| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| 一、论文研究的依据和意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-14页 |
| （一） 关于第二语言习得的相关研究 | 第11-12页 |
| （二） 关于英语教学的相关研究 | 第12-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-17页 |
| （一） 文献分析法 | 第14页 |
| （二） 课堂观察法 | 第14-15页 |
| （三） 访谈法 | 第15-16页 |
| （四） 比较研究法 | 第16-17页 |
| 第一章 小学英语的教学理念及城乡英语课堂教学的对比分析 | 第17-41页 |
| 一、小学英语的教学理念 | 第17-20页 |
| （一） 课程目标具有整体性、灵活性和开放性 | 第17页 |
| （二） 教学目标的“三位一体” | 第17-18页 |
| （三） 以学生为中心，因材施教 | 第18-19页 |
| （四） 采用活动途径、倡导体验和参与 | 第19页 |
| （五） 采用激励性评价，注重评价的过程性和发展性 | 第19-20页 |
| （六） 积极开发课程资源，创设真实性语言环境 | 第20页 |
| 二、城乡小学英语课堂教学的对比分析 | 第20-41页 |
| （一） 课堂导入的对比分析 | 第21-26页 |
| （二） 教学过程的展开的对比分析 | 第26-38页 |
| （三） 教学小结的对比分析 | 第38-41页 |
| 第二章 城乡小学英语课堂教学存在的差异的原因分析 | 第41-48页 |
| 一、外部原因 | 第42-44页 |
| （一） 城乡教育资费投入存在差距，农村小学教学设施短缺 | 第42-43页 |
| （二） 课程实施的差异 | 第43页 |
| （三） 学校管理的差异 | 第43-44页 |
| （四） 家长观念及社会环境的差距 | 第44页 |
| 二、内部原因 | 第44-48页 |
| （一） 师资力量的差距 | 第44-47页 |
| （二） 学生学习动力的差距 | 第47-48页 |
| 第三章 优化农村小学英语课堂促进城乡均衡发展 | 第48-54页 |
| 一、加大对农村小学的资金投入，完善教学设施的配备 | 第48页 |
| 二、加强农村小学英语教师队伍建设，促进专业发展 | 第48-50页 |
| （一） 引进新教师和优秀英语教师 | 第48页 |
| （二） 优先开展教师培训 | 第48-49页 |
| （三） 改变教学观念，科研促教 | 第49-50页 |
| 三、规范英语课程的实施，保证教学的顺利开展 | 第50页 |
| 四、改变家长的教育观念，积极配合学校的教育工作 | 第50-51页 |
| 五、加强校际交流与合作，实现资源共享 | 第51-52页 |
| （一） 相邻两个农村小学之间应该建立兄弟关系 | 第51页 |
| （二） 城市小学要带动农村小学英语教学的发展 | 第51页 |
| （三） 师范院校引导农村小学英语课堂教学的发展 | 第51-52页 |
| 六、优化课堂教学策略，激发学生英语学习兴趣 | 第52-54页 |
| （一） 创新教学方法，增加英语课堂的趣味性 | 第52页 |
| （二） 利用多媒体技术辅助英语课堂教学 | 第52页 |
| （三） 合理开发课堂教学资源，因地制宜 | 第52-54页 |
| 结束语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |