| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 二、理论基础 | 第9-19页 |
| （一） 科学观的内涵及其界定 | 第9-10页 |
| （二） 人们对“科学观”认识的特点 | 第10-11页 |
| （三） 科学观的历史演进 | 第11-15页 |
| （四） 科学观与科学教育的整合 | 第15-19页 |
| 三、SE—MS 体现的科学观特点分析 | 第19-35页 |
| （一） SE—MS 中关于选择的科学观内容分析 | 第20-30页 |
| （二） SE—MS 中关于科学观的呈现方式分析 | 第30-32页 |
| （三） SE—MS 中关于科学观的教授方式分析 | 第32-34页 |
| （四） SE—MS 中关于科学观的学习方式分析 | 第34-35页 |
| 四、对目前我国化学教科书编写的几点启示 | 第35-39页 |
| （一）化学教学中适合呈现的科学观内容 | 第35-36页 |
| （二）在哪些具体化学内容中渗透科学观 | 第36页 |
| （三）化学教科书中科学观的呈现方式 | 第36-37页 |
| （四）化学教科书中科学观内容的组织形式 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-41页 |
| 一、基本结论 | 第39-40页 |
| 二、遗留的问题与不足 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 后记 | 第48页 |