| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 俄文摘要 | 第7-11页 |
| 绪论 | 第11-14页 |
| 一、研究意义 | 第11-12页 |
| 二、研究内容 | 第12-13页 |
| 三、研究方法及研究对象 | 第13-14页 |
| 第一章、合作学习的基本理论 | 第14-23页 |
| 一、合作学习的定义 | 第14-15页 |
| （一） 国外学者对合作学习的界定 | 第14-15页 |
| （二） 国内学者对合作学习的理解 | 第15页 |
| 二、合作学习的基本特征 | 第15-17页 |
| （一） 合作学习主要组织形式是小组 | 第15-16页 |
| （二） 合作学习包含课堂讲授的内容 | 第16页 |
| （三） 互助性 | 第16页 |
| （四） 互补性 | 第16页 |
| （五） 自主性 | 第16页 |
| （六） 互动性 | 第16页 |
| （七） 评价的自主性 | 第16-17页 |
| 三、合作学习的类型 | 第17-18页 |
| （一） 师生互动 | 第17页 |
| （二） 师师互动 | 第17页 |
| （三） 生生互动 | 第17-18页 |
| （四） 全员互动 | 第18页 |
| 四、合作学习的理论基础 | 第18-23页 |
| （一） 发展理论 | 第18-19页 |
| （二） 建构主义理论 | 第19-20页 |
| （三） 人本主义心理学理论 | 第20页 |
| （四） 目标结构理论 | 第20-21页 |
| （五） 选择理论 | 第21-23页 |
| 第二章、俄语合作学习的特点 | 第23-29页 |
| 一、俄语课堂教学的基本特点 | 第23-25页 |
| （一） 交际性 | 第23-24页 |
| （二） 互动性 | 第24页 |
| （三） 情景性 | 第24-25页 |
| 二、俄语合作学习中需要把握的环节 | 第25-27页 |
| （一） 开始环节——完成组合过程 | 第25-26页 |
| （二） 实施环节——实现合作学习 | 第26页 |
| （三） 反馈环节——评价合作效果 | 第26-27页 |
| 三、合作学习应处理好的几个关系 | 第27-29页 |
| （一） 师生之间 | 第27-28页 |
| （二） 生生之间 | 第28页 |
| （三） 群体之间 | 第28-29页 |
| 第三章、影响俄语合作学习的因素 | 第29-35页 |
| 一、良好合作意识的形成 | 第29-30页 |
| 二、恰当运用合作技能 | 第30-31页 |
| 三、正确方法的指导 | 第31-33页 |
| （一） 对合作学习的认识与理解 | 第31页 |
| （二） 对合作学习各要素的把握 | 第31-32页 |
| （三） 合作学习中的参与度 | 第32-33页 |
| 四、宽松教学环境的创设 | 第33-35页 |
| 第四章、俄语合作学习的实施策略 | 第35-42页 |
| 一、发挥教师指导者、促进者的作用 | 第35-38页 |
| （一） 教师合作意识的形成 | 第35页 |
| （二） 对合作学习活动进行整体设计 | 第35-37页 |
| （三） 营造和谐平等的合作氛围 | 第37页 |
| （四） 参与合作过程，为学生的合作学习提供指导和帮助 | 第37-38页 |
| 二、提高学生参与合作的积极性 | 第38-39页 |
| （一） 激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习 | 第38-39页 |
| （二） 选择恰当的合作主题 | 第39页 |
| 三、培养学生的合作意识与能力 | 第39-42页 |
| （一） 提高学生对合作学习的理解与认识 | 第39-40页 |
| （二） 激发学生的合作需要，培养学生的合作意识 | 第40页 |
| （三） 训练学生合作的技能和技巧 | 第40页 |
| （四） 积极合作，适度竞争 | 第40-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |