初中听力障碍学生同伴关系及其影响因素研究
| 第一部分 研究背景 | 第1-22页 |
| 1. 同伴关系的含义及其作用 | 第10-12页 |
| ·同伴关系的含义 | 第10-11页 |
| ·同伴关系对青少年发展的作用 | 第11-12页 |
| 2. 同伴关系的测量方法 | 第12-13页 |
| ·同伴接纳的测量 | 第12-13页 |
| ·友谊的测量 | 第13页 |
| 3. 同伴关系的影响因素 | 第13-17页 |
| ·外貌和成就因素 | 第13-14页 |
| ·性格和气质因素 | 第14页 |
| ·行为因素 | 第14-15页 |
| ·能力因素 | 第15-16页 |
| ·认知因素 | 第16-17页 |
| 4. 听力障碍儿童同伴关系的相关研究 | 第17-22页 |
| ·听力障碍儿童的相关特点 | 第17-18页 |
| ·同伴关系对听力障碍儿童发展的作用和意义 | 第18-19页 |
| ·改善听力障碍儿童同伴关系的干预与训练 | 第19-22页 |
| 第二部分 研究方法及过程 | 第22-27页 |
| 1. 问题的提出 | 第22-23页 |
| 2. 研究内容和目的 | 第23页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究内容 | 第23页 |
| 3. 研究方法 | 第23-27页 |
| ·被试 | 第23页 |
| ·测试方法和工具 | 第23-25页 |
| ·测试程序 | 第25-26页 |
| ·数据分析 | 第26-27页 |
| 第三部分 研究结果 | 第27-49页 |
| 1. 初中听力障碍学生同伴交往的基本情况 | 第27-34页 |
| ·交友范围 | 第27-30页 |
| ·交往情况 | 第30-32页 |
| ·交友观念 | 第32-34页 |
| 2. 初中听力障碍学生同伴关系的基本特点 | 第34-40页 |
| ·同伴接纳 | 第34-36页 |
| ·友谊质量 | 第36-38页 |
| ·同伴交往感受 | 第38-40页 |
| 3. 影响因素对初中听力障碍学生同伴关系的作用 | 第40-49页 |
| ·各影响因素的作用 | 第40-46页 |
| ·综合关系模型 | 第46-49页 |
| 第四部分 结论与讨论 | 第49-56页 |
| 1. 讨论 | 第49-51页 |
| ·听障初中生的同伴交往的基本情况 | 第49页 |
| ·听障初中生同伴关系的基本特点 | 第49-50页 |
| ·影响听障初中生同伴关系的因素 | 第50-51页 |
| 2. 建议 | 第51-54页 |
| ·辅导对象 | 第51-52页 |
| ·辅导内容 | 第52-53页 |
| ·辅导途径 | 第53-54页 |
| 3. 总结 | 第54-55页 |
| 4. 本研究的不足之处与后继展望 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 后记 | 第67页 |
