| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-7页 |
| 一、现状调查 | 第7-9页 |
| 1. 初步了解到现状 | 第7页 |
| 2. 现状调查分析 | 第7-9页 |
| 二、存在问题分析 | 第9-22页 |
| 1. 学生情况分析 | 第9-10页 |
| 2. 教材和教参情况分析 | 第10-15页 |
| 3. 教师情况分析 | 第15-18页 |
| 4. 新诗教学的双重困境──教与学的共同冷遇 | 第18-20页 |
| 5. 新诗的特点制约着教与学的效果 | 第20-22页 |
| 三、对策研究 | 第22-39页 |
| (一) 建立起大语文观，明确诗歌教学乃至新诗教学的意义 | 第22-26页 |
| (二) 教师应加强自身修养，提高对新诗文本的解读能力 | 第26-27页 |
| (三) 教师应遵循诗性教学 | 第27-36页 |
| 1. 加强朗读，促进感悟 | 第27-29页 |
| 2. 给学生学诗的自由和空间 | 第29-30页 |
| 3. 充分感受诗歌的朦胧，多解之美 | 第30-34页 |
| 4. 运用多媒体教学 | 第34-36页 |
| (四) 搞好新诗教学的系统工程 | 第36-39页 |
| 1. 调整高考指针，不再厚古薄今 | 第36-37页 |
| 2. 教材的新诗重组 | 第37-38页 |
| 3. 小学语文教材编入新诗 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附:调查问卷 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |