| 第一部分 引言 | 第1-11页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、本研究课题的教学和研究现状分析 | 第9-10页 |
| (一) 教学现状的分析 | 第9-10页 |
| (二) 研究现状的分析 | 第10页 |
| 三、本文研究的主要问题 | 第10-11页 |
| 第二部分 本论文的研究基础 | 第11-14页 |
| 一、理论基础 | 第11-13页 |
| (一) 教育学基础 | 第11-12页 |
| (二) 心理学基础 | 第12页 |
| (三) 物理学基础 | 第12-13页 |
| 二、研究的实际意义 | 第13-14页 |
| 第三部分 高中重点物理概念与物理规律教育和科学方法的界定 | 第14-18页 |
| 一、高中重点物理概念和物理规律教育的界定 | 第14-17页 |
| (一) 什么是物理概念和物理规律 | 第14-15页 |
| (二) 物理概念和物理规律教学的重要性 | 第15页 |
| (三) 什么是重点物理概念和重点物理规律 | 第15页 |
| (四) 重点物理概念和重点物理规律的教学要求 | 第15-17页 |
| 二、科学方法的界定 | 第17-18页 |
| (一) 什么是科学方法 | 第17页 |
| (二) 主要科学方法在高中重点物理概念和物理规律教学中的重要性 | 第17页 |
| (三) 物理科学方法教育的两种基本方式 | 第17-18页 |
| 第四部分 主要科学方法应用于高中物理重点概念和规律的教学研究 | 第18-53页 |
| 一、比值定义科学方法应用于重点物理概念的教学研究 | 第19-21页 |
| (一) 比值定义科学方法的界说 | 第19页 |
| (二) 比值定义法在现行教材中的处理方式 | 第19-20页 |
| (三) 运用比值定义法引入“电场强度”的教学研究 | 第20-21页 |
| 二、乘积定义科学方法应用于高中重点物理概念和规律的教学研究 | 第21-24页 |
| (一) 乘积定义科学方法的界说 | 第21-22页 |
| (二) 乘积定义法在现行教材中的处理方式 | 第22-23页 |
| (三) 运用乘积定义法引入“功”的教学研究 | 第23-24页 |
| 三、理想化科学方法应用于高中物理重点概念和规律的教学研究 | 第24-30页 |
| (一) 理想化科学方法的界说 | 第24-25页 |
| (二) 理想化方法在现行教材中的处理方式 | 第25-27页 |
| (三) 运用理想化方法进行“牛顿第一定律”教学的研究 | 第27-30页 |
| 四、控制变量科学方法总结高中重点物理规律的教学研究 | 第30-34页 |
| (一) 控制变量科学方法的界说 | 第30页 |
| (二) 控制变量法在现行教材中的处理方式 | 第30-31页 |
| (三) 运用控制变量法进行“牛顿第二定律”教学的研究 | 第31-34页 |
| 五、实验归纳法总结高中重点物理规律的教学研究 | 第34-38页 |
| (一) 实验归纳法的界说 | 第34-35页 |
| (二) 实验归纳法在现行教材中的处理方式 | 第35页 |
| (三) 运用实验归纳法进行“气体的压强和体积的关系”的教学研究 | 第35-38页 |
| 六、假说科学方法应用于高中重点物理概念和规律的教学研究 | 第38-43页 |
| (一) 假说科学方法的界说 | 第38-39页 |
| (二) 假说科学方法在现行教材中的处理方式 | 第39-40页 |
| (三) 运用假说方法进行“光电效应”教学的研究 | 第40-43页 |
| 七、演绎推理科学方法应用于高中重点物理规律解决问题的教学研究 | 第43-47页 |
| (一) 演绎推理科学方法的界说 | 第43页 |
| (二) 演绎推理科学方法应用于高中重点物理规律解决问题的教学研究 | 第43-46页 |
| (三) 演绎推理科学方法应用于高中重点物理概念和规律解决问题的教学中要注意的问题 | 第46-47页 |
| 八、等效科学方法应用于高中重点物理规律解决问题的教学研究 | 第47-53页 |
| (一) 等效科学方法的界说 | 第47页 |
| (二) 等效科学方法应用于高中重点物理规律解决问题的教学研究 | 第47-53页 |
| (三) 等效科学方法应用于高中重点物理概念和规律解决问题的教学中要注意的问题 | 第53页 |
| 第五部分 重点物理概念和物理规律教学中主要科学方法教育的实践研究 | 第53-65页 |
| 一、教学实践的组织 | 第54页 |
| 二、实施计划 | 第54-59页 |
| 三、对教师和学生的访谈 | 第59-64页 |
| 四、对访谈的分析 | 第64-65页 |
| 第六部分 本论文的研究结论 | 第65-69页 |
| 一、研究结论 | 第66页 |
| 二、教学建议 | 第66-68页 |
| 三、研究的不足和有待深入探讨的问题 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 注释 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录1 | 第74页 |
