新课程标准理念与初中地理课堂教学设计研究
| 1 本课题研究的依据和意义 | 第1-10页 |
| ·本课题研究的依据 | 第6-7页 |
| ·本课题研究的意义 | 第7页 |
| ·研究方法与对象 | 第7-10页 |
| 2 国内外研究概述 | 第10-14页 |
| ·国外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·存在的主要问题 | 第13-14页 |
| 3 地理课堂教学设计的理论基础 | 第14-20页 |
| ·学习理论 | 第14-16页 |
| ·学习的定义 | 第14页 |
| ·学习的分类 | 第14-15页 |
| ·知识的定义及其分类 | 第15-16页 |
| ·教学系统与方法 | 第16-18页 |
| ·教学系统 | 第16-17页 |
| ·教学系统方法 | 第17-18页 |
| ·教学传播过程 | 第18-20页 |
| ·传播的含义 | 第18页 |
| ·传播理论与教学传播过程 | 第18-20页 |
| 4 新课标下初中地理课堂教学的新理念 | 第20-28页 |
| ·新课程与旧课程的本质区别 | 第20页 |
| ·新课程发展的核心理念 | 第20-21页 |
| ·新课程蕴含的基本理念 | 第21-28页 |
| 5 新课标下初中地理教学课堂设计 | 第28-42页 |
| ·地理课程目标设计 | 第28-31页 |
| ·课程目标及其演变 | 第28-29页 |
| ·新初中地理课程的目标指向 | 第29-31页 |
| ·地理教学策略选择 | 第31-35页 |
| ·教学策略的基本含义 | 第31页 |
| ·指导教学策略的思路 | 第31-33页 |
| ·新课程理念下的中学地理教学策略 | 第33-35页 |
| ·地理课堂教学方法设计 | 第35-38页 |
| ·地理教学方法的分类 | 第35-36页 |
| ·地理新教材中教学方法实践 | 第36-38页 |
| ·地理课堂效果检验设计 | 第38-42页 |
| ·实验条件与假设 | 第38-39页 |
| ·实验变量 | 第39-41页 |
| ·结果与分析 | 第41-42页 |
| 6 新课标下初中地理课堂教学设计案例分析 | 第42-48页 |
| ·案例一：中国的水资源 | 第42-45页 |
| ·案例二：澳大利亚 | 第45-48页 |
| 7 结论 | 第48-49页 |
| 8 参考文献 | 第49-51页 |
| 9 致谢 | 第51-52页 |
| 作者简介 | 第52页 |
