首页--文化、科学、教育、体育论文--教育论文--教学理论论文--教学法和教学组织论文--教学法论文

交往教学理论探讨--从本体论视界出发

摘  要第1-5页
Abstract第5-10页
1 引论  研究缘起与基本思路第10-19页
   ·问题的提出第10-12页
   ·研究的意义第12-13页
   ·研究的方法第13-15页
   ·研究的基本思路第15-16页
   ·本文创新之处第16-19页
2 交往教学的历史渊源及基本规定第19-42页
   ·回归原点:对教育形态起源的历史追问第20-23页
   ·教学本质的流变:对教学形态起源的历史考察第23-31页
   ·交往教学的基本规定第31-42页
3 交往教学的现实境遇第42-59页
   ·学理层面:交往教学是现代教学理论发展的基本走向第42-47页
   ·实践层面:现实教学中师生实质性交往的缺失与阻隔的表现及     原因分析第47-56页
   ·交往教学理论研究的必要性第56-59页
4 交往教学的立论基础第59-96页
   ·人学视角:确证交往教学的必要性第60-65页
   ·哲学视角:确证交往教学的理论旨归第65-74页
   ·社会学视角:透视交往教学的互动效应第74-80页
   ·心理学视角:剖析交往教学的内源需求第80-96页
5 交往教学的理论构想第96-138页
   ·交往教学的主体第96-108页
   ·交往教学的特征第108-127页
   ·交往教学的形式第127-138页
6 从理想到现实:交往教学的实现路径第138-156页
   ·重建教育价值--以理想价值统整工具性价值第138-142页
   ·转变教学管理制度--由刚性管理到柔性管理第142-144页
   ·深化对知识的再认识--重视默会知识第144-149页
   ·营造理想的教学交往言语环境--增强言说的自由度第149-156页
结  语第156-159页
致  谢第159-160页
参考文献第160-167页
附录1  攻读博士学位期间发表论文目录第167页

论文共167页,点击 下载论文
上一篇:我国破产法律问题研究
下一篇:个人独资企业法律问题研究