| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 引 言 | 第5-6页 |
| 一、 研究方法与研究过程 | 第6页 |
| 二、 对中学生的调查结果与分析 | 第6-10页 |
| （一） 人生理想调查 | 第6-7页 |
| （二） 道德行为调查 | 第7-8页 |
| （三） 心理健康调查 | 第8页 |
| （四） 家庭教育调查 | 第8-9页 |
| （五） 师生关系调查 | 第9-10页 |
| （六） 较为普遍的消极现象 | 第10页 |
| 三、 对中学班主任的调查结果与分析 | 第10-15页 |
| （一） 教育目标调查 | 第10-11页 |
| （二） 对当今社会道德现象的看法调查 | 第11页 |
| （三） 对学生思想品德状况的看法调查 | 第11页 |
| （四） 与家庭配合教育的情况调查 | 第11-12页 |
| （五） 过分行政化的管理方法 | 第12-13页 |
| （六） 班主任脑力劳动体力化 | 第13-14页 |
| （七） 心理健康指导存在问题 | 第14-15页 |
| 四、 成因分析 | 第15-23页 |
| （一） 教育观念滞后 | 第15-18页 |
| （二） 教育方法滞后 | 第18-20页 |
| （三） 管理方法滞后 | 第20-22页 |
| （四） 片面量化的评估 | 第22页 |
| （五） 评价标准的混乱 | 第22-23页 |
| 五、 中学班主任思想政治教育滞后的对策设想 | 第23-32页 |
| （一） 顺应时代发展，充分发挥在学生全面发展中的指导作用 | 第23-25页 |
| （二） 研究教育方法，做到有针对性和灵活性 | 第25-27页 |
| （三） 指导家庭教育，形成教育合力。 | 第27-28页 |
| （四） 注重理论学习，加强心理指导 | 第28-29页 |
| （五） 转变教育观念，重视能力培养 | 第29-30页 |
| （六） 改革教育体制，加强队伍建设 | 第30-32页 |
| 注释 | 第32页 |
| 主要参考文献 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |