| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-8页 |
| 第一部分 物理教育的培养目标 | 第8-10页 |
| 第二部分 中学物理教学的现状思考 | 第10-16页 |
| 一、 在教学目标上重知识积累，轻思维训练 | 第10-12页 |
| 二、 在思维能力的培养上重演绎，轻归纳 | 第12-14页 |
| 三、 在实验教学上重验证，轻探索 | 第14-16页 |
| 第三部分 探究式学习的理论基础 | 第16-18页 |
| 一、 布鲁纳的发现学习 | 第16-17页 |
| 二、 建构主义的学习理论 | 第17-18页 |
| 第四部分 探究式学习的基本含义和本质特征 | 第18-23页 |
| 一、 探究式学习的发展综述 | 第19-20页 |
| 二、 探究式学习的基本含义 | 第20-21页 |
| 三、 探究式学习的本质特征 | 第21-23页 |
| 第五部分 探究式学习在教学实践中的探讨 | 第23-38页 |
| 一、 探究式学习与传统教学的比较 | 第23-26页 |
| 二、 探究式学习的课堂教学模式探讨 | 第26-30页 |
| 三、 探究式学习与物理实验教学 | 第30-31页 |
| 四、 实施探究式学习的多途径探讨 | 第31-33页 |
| 五、 教学范例 | 第33-38页 |
| 第六部分 教学反思 | 第38-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |