| 前 言 | 第1-11页 |
| 一、 多媒体计算机辅助化学教学的意义、特征和主要功能 | 第11-15页 |
| （一） 化学MCAI课件在化学教学中可作为认知辅助工具实现最理想的学习环境 | 第11-12页 |
| （二） 多媒体计算机的交互性有利于激发学生学习化学的兴趣和认知主体作用的发挥 | 第12页 |
| （三） 化学MCAI形式可提供丰富的知识信息和多样化的外部刺激，能大大增加教学信息容量，而且有利于学生对化学知识的获取与保持 | 第12-13页 |
| （四） 超文本功能可实现对教学信息最有效的组织与管理 | 第13-14页 |
| （五） 化学MCAI有助于增强化学教学中的美育功能 | 第14-15页 |
| 二、 我国目前计算机辅助化学教学的现状及要解决的问题 | 第15-19页 |
| （一） 计算机辅助化学教学的现状与发展趋势 | 第15-16页 |
| 1． 我国计算机辅助教学发展的几个阶段 | 第15页 |
| 2． 现状分析 | 第15-16页 |
| （二） 计算机辅助化学教学应用中的问题解决探讨 | 第16-19页 |
| 1． MCAI课件开发多数为“散打”，没有进行统筹规划 | 第16-17页 |
| 2． 化学教师和课件开发人员缺乏课件开发与设计理论学习和研究 | 第17页 |
| 3． 要解决好计算机辅助化学教学中的“辅什么”和“怎么辅”的问题 | 第17-18页 |
| 4． 需要建立一支合格的编制人员队伍和对教师进行操作训练 | 第18-19页 |
| 三、 化学MCAI课件开发的理论与策略 | 第19-44页 |
| （一）、 MCAI开发的理论依据 | 第19-24页 |
| 1． 建构主义学习理论基础 | 第19-22页 |
| （1） 主要思想内容 | 第19-21页 |
| （2） 对化学MCAI课件设计的指导意义 | 第21-22页 |
| 2． 现代教学理论基础 | 第22-24页 |
| （1） 教学目标 | 第22-23页 |
| （2） 教学过程 | 第23-24页 |
| （二）、 课件开发过程 | 第24-26页 |
| （三）、 课件开发策略 | 第26-44页 |
| 1． 课件制作中的学习程序 | 第26-28页 |
| 2． 课件中的学习步幅设计 | 第28页 |
| 3． MCAI课件的主要类型—面向问题型课件 | 第28-31页 |
| 4． 课件结构的设计 | 第31-33页 |
| 5． 课件设计的基本流程 | 第33-44页 |
| 四、 MCAI实例 | 第44-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 主要参考文献 | 第55-56页 |
