基于能力培养的初中生物教学模式研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 导言 | 第9-19页 |
| ·问题之源 | 第9-10页 |
| ·国内外教学模式的研究现状 | 第10-14页 |
| ·国外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·存在的问题 | 第13-14页 |
| ·本文的研究意义 | 第14-15页 |
| ·理论意义 | 第14页 |
| ·实践意义 | 第14-15页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-19页 |
| ·文献研究 | 第16页 |
| ·教育观察 | 第16页 |
| ·访谈 | 第16-17页 |
| ·行动研究 | 第17-19页 |
| 第二章 教学模式的内涵及特点 | 第19-23页 |
| ·教学模式的内涵 | 第19-21页 |
| ·教学模式的特点 | 第21-22页 |
| ·教学模式的构成要素 | 第22-23页 |
| 第三章 初中生物能力的分类 | 第23-29页 |
| ·何谓能力 | 第23页 |
| ·初中生物能力目标的解析 | 第23-25页 |
| ·能力目标在《生物学》教材中的体现 | 第25-27页 |
| ·初中生物能力的分类 | 第27-29页 |
| 第四章 基于能力培养的初中生物教学模式的构建 | 第29-48页 |
| ·合作式问题解决教学模式 | 第29-38页 |
| ·理论基础 | 第30-31页 |
| ·模式目标 | 第31页 |
| ·操作程序 | 第31-33页 |
| ·模式评价 | 第33页 |
| ·实施条件 | 第33页 |
| ·教学实例——学生早餐情况调查 | 第33-37页 |
| ·教学实例分析 | 第37-38页 |
| ·主体式实验教学模式 | 第38-48页 |
| ·理论基础 | 第39-40页 |
| ·模式目标 | 第40页 |
| ·操作程序 | 第40-41页 |
| ·模式评价 | 第41-42页 |
| ·实施条件 | 第42页 |
| ·教学实例——探究种子萌发的环境条件 | 第42-46页 |
| ·教学实例分析 | 第46-48页 |
| 第五章 建议与研究展望 | 第48-51页 |
| ·建议 | 第48-49页 |
| ·班级规模问题 | 第48页 |
| ·师资水平问题 | 第48页 |
| ·课程资源问题 | 第48-49页 |
| ·课时安排问题 | 第49页 |
| ·研究展望 | 第49-51页 |
| ·与教育教学理论有机结合 | 第49-50页 |
| ·与现代信息技术有效整合 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
