| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一部分 问题提出 | 第8-18页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| （一） 理论意义 | 第9页 |
| （二） 实践意义 | 第9-10页 |
| 三、品行障碍中学生问题行为与社会支持研究现状 | 第10-17页 |
| （一） 青少年品行障碍产生的内在机制研究 | 第10-12页 |
| （二） 有关品行障碍的理论研究 | 第12-15页 |
| （三） 有关社会支持的研究 | 第15-17页 |
| 四、概念界定 | 第17-18页 |
| （一） 品行障碍中学生 | 第17页 |
| （二） 问题行为 | 第17-18页 |
| （三） 社会支持 | 第18页 |
| 第二部分 研究方法 | 第18-20页 |
| 一、研究对象 | 第18-19页 |
| 二、研究方法 | 第19页 |
| （一） 问卷法 | 第19页 |
| （二） 访谈法 | 第19页 |
| 三、研究工具 | 第19页 |
| （一） 中学生行为教师评定问卷 | 第19页 |
| （二） 社会支持评定量表 | 第19页 |
| 四、研究过程 | 第19-20页 |
| 第三部分 研究结果与分析 | 第20-35页 |
| 一、品行障碍中学生问题行为特点结果与分析 | 第20-28页 |
| （一） 品行障碍中学生问题行为水平与分析 | 第20-23页 |
| （二） 品行障碍中学生问题行为年级差异结果与分析 | 第23-26页 |
| （三） 品行障碍中学生问题行为性别差异结果与分析 | 第26-28页 |
| 二、品行障碍中学生社会支持特点分析 | 第28-32页 |
| （一） 品行障碍中学生社会支持水平 | 第28页 |
| （二） 品行障碍中学生社会支持的年级差异结果与分析 | 第28-30页 |
| （三） 品行障碍中学生社会支持的性别差异结果与分析 | 第30-32页 |
| 三、品行障碍中学生问题行为与社会支持相关分析 | 第32-35页 |
| （一） 品行障碍中学生的问题行为与社会支持相关分析 | 第32-33页 |
| （二） 品行障碍中学生问题行为问题因子与不同类型社会支持相关分析 | 第33-35页 |
| 第四部分 结论与建议 | 第35-45页 |
| 一、结论 | 第35-36页 |
| 二、建议 | 第36-45页 |
| （一） 重视品行障碍中学生问题行为的预防 | 第36-37页 |
| （二） 加强品行障碍中学生问题行为的矫正 | 第37-39页 |
| （三） 完善品行障碍中学生的社会支持 | 第39-43页 |
| （四） 学校承担整合家庭、社区教育资源的任务 | 第43-45页 |
| 注释 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录1 | 第50-54页 |
| 附录2 | 第54-56页 |
| 附录3 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
