大班幼儿自我概念特点之研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 研究意义与背景 | 第7-16页 |
| 一、研究意义 | 第7-8页 |
| 二、研究背景 | 第8-16页 |
| （一） 研究综述 | 第8-10页 |
| （二） 概念界定与辨析 | 第10-14页 |
| （三） 问题的提出 | 第14-16页 |
| 第二章 研究思路与设计 | 第16-27页 |
| 一、研究对象 | 第16页 |
| 二、研究工具 | 第16-18页 |
| （一） 绘画投射测验 | 第16-17页 |
| （二） 幼儿自我概念调查表 | 第17-18页 |
| 三、研究方法 | 第18-23页 |
| （一） 绘画投射测验法 | 第18-20页 |
| （二） 量表测量法 | 第20-22页 |
| （三） 个案研究法 | 第22-23页 |
| 四、研究过程 | 第23-27页 |
| （一） 样本与个案的选择 | 第23页 |
| （二） 绘画过程的安排 | 第23-25页 |
| （三） 运用量表进行测评 | 第25-27页 |
| 第三章 大班幼儿自我概念的特点 | 第27-48页 |
| 一、大班幼儿对自我觉知的特点 | 第27-30页 |
| （一） 已具有对“物质自我”还原的能力 | 第27-28页 |
| （二） 已产生对自我性别角色的认同 | 第28-29页 |
| （三） 对自我的觉知从模糊到清晰 | 第29-30页 |
| 二、大班幼儿对自我评价的特点 | 第30-37页 |
| （一） 对身体能力评价的特点 | 第30-31页 |
| （二） 对认知能力评价的特点 | 第31-33页 |
| （三） 对同伴接纳评价的特点 | 第33-35页 |
| （四） 对父母接纳评价的特点 | 第35-37页 |
| 三、大班幼儿自我概念的差异特点 | 第37-40页 |
| （一） 不同性别幼儿自我概念的差异特点 | 第37-39页 |
| （二） 不同年龄幼儿自我概念的差异特点 | 第39页 |
| （三） 不同家庭背景幼儿自我概念的差异特点 | 第39-40页 |
| 四、个案分析 | 第40-48页 |
| 第四章 反思与建议 | 第48-52页 |
| 一、对本研究方法的反思 | 第48-49页 |
| 二、给教育工作者的建议 | 第49-52页 |
| （一） 尊重幼儿认知发展水平 | 第49-50页 |
| （二） 发挥幼儿生活中“重要他人”的作用 | 第50-51页 |
| （三） 重视社会文化环境因素的影响 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 后记 | 第62页 |
