| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、课题背景 | 第8页 |
| 二、研究历程 | 第8-10页 |
| 第一章 课题研究的意义 | 第10-13页 |
| 一、改变学生的学习方式 | 第10-11页 |
| 二、发展学生的科学素养、培养学生的创新能力和元认知能力 | 第11页 |
| 三、促进教师的专业化发展 | 第11-13页 |
| 第二章 学生提出问题状况调查及启示 | 第13-20页 |
| 一、研究对象的选取 | 第13页 |
| 二、学生提出问题情况统计分析及启示 | 第13-16页 |
| 三、影响学生喜欢化学学科的因素统计分析及启示 | 第16-17页 |
| 四、学生对“问题型”和“表演型”两类教师的评价统计分析及启示 | 第17-18页 |
| 五、部分学生的建议及启示 | 第18-20页 |
| 第三章 训练学生提出问题能力的实践 | 第20-35页 |
| 一、化学实验的作用及实验复习的任务 | 第20页 |
| 二、采用的教学模式 | 第20-22页 |
| 三、教师提出问题的实践——以氯气的实验室制取为例 | 第22-26页 |
| 四、学生自主提出问题的实践——以乙酸乙酯的制取为例 | 第26-28页 |
| 五、学生对两种教学模式的体会及建议 | 第28-35页 |
| 第四章 成效与反思 | 第35-44页 |
| 一、效果检测 | 第35-37页 |
| 二、成绩分析 | 第37-41页 |
| 三、反思 | 第41-44页 |
| 第五章 结论与展望 | 第44-45页 |
| 一、结论 | 第44页 |
| 二、展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
