我国师范生教育实践的问题与对策研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 第一章 我们为何要关注师范生的教育实践 | 第7-15页 |
| 一、教师培养观的变化 | 第8-11页 |
| 二、教师实践性知识研究的兴起 | 第11-15页 |
| 第二章 我国师范生教育实践的历史回顾 | 第15-16页 |
| 一、我国早期师范学校的教育实践 | 第15-16页 |
| 二、建国后师范学校的教育实践 | 第16页 |
| 第三章 国内外教育实践研究综述 | 第16-21页 |
| 一、国外研究概况 | 第16-18页 |
| 二、国内研究概况 | 第18-21页 |
| 第四章 目前我国师范生教育实践中的主要问题 | 第21-24页 |
| 一、教育实践时间短且安排不合理 | 第21-22页 |
| 二、教育实践前的专业准备不足 | 第22页 |
| 三、教育实践基地建设滞后 | 第22页 |
| 四、教育实践的组织管理机构与组织管理工作不够健全 | 第22-23页 |
| 五、教育实践的评价虚空 | 第23页 |
| 六、教育实践指导教师能力欠缺 | 第23页 |
| 七、教育实践目标的确定不恰当 | 第23-24页 |
| 八、促进师范生成长的各种资源利用不充分 | 第24页 |
| 九、教育实践经费短缺 | 第24页 |
| 第五章 改进我国师范生教育实践的对策建议 | 第24-34页 |
| 一、增加教育实践时间 | 第25-26页 |
| 二、充分做好教育实践前的专业准备 | 第26-27页 |
| 三、建立合作学校 | 第27-28页 |
| 四、健全教育实践的组织管理机构与组织管理工作 | 第28-29页 |
| 五、加大对教育实践考核的力度 | 第29-30页 |
| 六、处理好教育理论与教育实践之间的关系 | 第30-31页 |
| 七、建立“教育实践三人组” | 第31页 |
| 八、确定恰当的教育实践目标 | 第31页 |
| 九、充分利用各种资源，促进实习生专业成长 | 第31-32页 |
| 十、严格教师资格准入制度 | 第32-33页 |
| 十一、增加教育实践经费 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
