| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-12页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·概念的界定 | 第8-10页 |
| ·论文研究的意义和价值 | 第10-12页 |
| 第二章 文科生数学反思习惯和能力的调查研究 | 第12-19页 |
| ·文科生数学反思习惯和能力的调查 | 第12-14页 |
| ·影响文科生进行数学有效反思的因素 | 第14-19页 |
| ·知识结构特点 | 第15-16页 |
| ·思维形式特点 | 第16-19页 |
| 第三章 培养数学反思能力的必要性 | 第19-25页 |
| ·数学学科的抽象性与培养反思能力的关系 | 第19-22页 |
| ·培养数学反思能力对学生全面成长的迁移作用 | 第22-25页 |
| 第四章 高中文科生数学反思能力培养的主要途径 | 第25-42页 |
| ·在新课中重视知识形成过程，培养学生的数学反思能力 | 第25-28页 |
| ·在解题过程中培养学生的数学反思能力 | 第28-33页 |
| ·在纠错过程中培养学生的数学反思能力 | 第33-35页 |
| ·将反思日记融于作业中，培养学生的反思能力 | 第35-42页 |
| ·课前预习反思 | 第36-37页 |
| ·课堂听讲反思 | 第37页 |
| ·课后感悟反思 | 第37-38页 |
| ·阶段反思性日记 | 第38-42页 |
| 第五章 教师的教学反思和学生的学习反思的相互关系 | 第42-45页 |
| ·反思性教学是培养学生数学反思能力的必要条件 | 第42-43页 |
| ·有效的指导来源于准确的学情分析 | 第43-45页 |
| 第六章 研究的结论以及进一步研究的课题 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第52-55页 |