| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 导言 | 第8-15页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、研究方法和研究思路 | 第11-12页 |
| 四、课程价值研究综述 | 第12-15页 |
| 第一章 相关概念的界定 | 第15-22页 |
| 一、课程 | 第15-18页 |
| 二、价值 | 第18页 |
| 三、课程价值 | 第18-20页 |
| 四、课程价值取向 | 第20-22页 |
| 第二章 美国高校本科课程价值取向的历史沿革 | 第22-42页 |
| 一、殖民地时期的美国高校本科课程价值取向(1636—1776) | 第22-25页 |
| 二、独立到南北战争时期的美国高校本科课程价值取向(1776—1865) | 第25-28页 |
| 三、南北战争结束到二战期间美国高校本科课程价值取向(1866—1945) | 第28-34页 |
| 四、二战后的美国高校本科课程价值取向(1945以后) | 第34-42页 |
| 第三章 美国高校本科课程价值取向的现状 | 第42-56页 |
| 一、美国研究型高校本科课程价值取向的现状 | 第42-52页 |
| 二、美国教学型高校本科课程价值取向的现状 | 第52-55页 |
| 三、两类型高校本科课程价值取向分析 | 第55-56页 |
| 第四章 借鉴与启发 | 第56-64页 |
| 一、美国高校本科课程价值取向的特点 | 第56-59页 |
| 二、美国高校本科课程价值取向对我国的启发 | 第59-64页 |
| 第五章 个案分析 | 第64-72页 |
| 一、XX大学概况 | 第64-65页 |
| 二、XX大学本科课程的现状 | 第65-67页 |
| 三、XX大学本科课程价值取向的现实问题 | 第67-70页 |
| 四、XX大学本科课程借鉴美国高校本科课程价值取向的方式和设想 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-78页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第78-79页 |
| 附录 | 第79-80页 |
| 后记 | 第80页 |
