摘要 | 第1-5页 |
ABSTRACT | 第5-6页 |
目录 | 第6-7页 |
引言 | 第7-8页 |
1 问题提出 | 第8-21页 |
·文献综述 | 第8-20页 |
·自我和谐概述 | 第8-14页 |
·领悟社会支持概述 | 第14-17页 |
·情感平衡概述 | 第17-20页 |
·研究目的及意义 | 第20页 |
·研究假设 | 第20-21页 |
2 研究方法 | 第21-22页 |
·被试 | 第21-22页 |
·测量工具 | 第22页 |
·统计方法 | 第22页 |
3 研究结果 | 第22-29页 |
·自我和谐问卷的信度分析 | 第22-23页 |
·高中生自我和谐程度的总体状况 | 第23页 |
·不同人口学变量上高中生自我和谐水平的差异 | 第23-26页 |
·不同性别高中生自我和谐各维度的/检验 | 第23-24页 |
·不同年级高中生自我和谐各维度的r检验 | 第24页 |
·独生/非独生高中生自我和谐各维度的t检验 | 第24-25页 |
·不同生源地高中生自我和谐各维度的t检验 | 第25-26页 |
·高中生领悟社会支持、情感平衡与自我和谐状况的相关分析 | 第26-28页 |
·高中生领悟社会支持与自我和谐的相关分析 | 第26页 |
·高中生的情感平衡与自我和谐的相关分析 | 第26-27页 |
·高中生领悟社会支持与情感平衡的相关分析 | 第27-28页 |
·情感平衡在领悟社会支持与自我和谐的中介效应分析 | 第28-29页 |
4 讨论 | 第29-33页 |
·高中生自我和谐水平的整体情况 | 第29-30页 |
·高中生自我和谐状况在人口学变量上的差异 | 第30-32页 |
·高中生的情感平衡对领悟社会支持与自我和谐的中介效应讨论 | 第32-33页 |
·本研究的不足之处及未来研究的方向 | 第33页 |
5 教育建议 | 第33-36页 |
·学校加强心理健康教育建设 | 第33-34页 |
·创造支持性的人际环境 | 第34-35页 |
·学生情感的自我调节 | 第35-36页 |
6 结论 | 第36-37页 |
参考文献 | 第37-44页 |
附录 | 第44-48页 |
致谢 | 第48页 |