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高中生自我和谐状况的相关调查及对中学的教育建议

摘要第1-5页
ABSTRACT第5-6页
目录第6-7页
引言第7-8页
1 问题提出第8-21页
   ·文献综述第8-20页
     ·自我和谐概述第8-14页
     ·领悟社会支持概述第14-17页
     ·情感平衡概述第17-20页
   ·研究目的及意义第20页
   ·研究假设第20-21页
2 研究方法第21-22页
   ·被试第21-22页
   ·测量工具第22页
   ·统计方法第22页
3 研究结果第22-29页
   ·自我和谐问卷的信度分析第22-23页
   ·高中生自我和谐程度的总体状况第23页
   ·不同人口学变量上高中生自我和谐水平的差异第23-26页
     ·不同性别高中生自我和谐各维度的/检验第23-24页
     ·不同年级高中生自我和谐各维度的r检验第24页
     ·独生/非独生高中生自我和谐各维度的t检验第24-25页
     ·不同生源地高中生自我和谐各维度的t检验第25-26页
   ·高中生领悟社会支持、情感平衡与自我和谐状况的相关分析第26-28页
     ·高中生领悟社会支持与自我和谐的相关分析第26页
     ·高中生的情感平衡与自我和谐的相关分析第26-27页
     ·高中生领悟社会支持与情感平衡的相关分析第27-28页
   ·情感平衡在领悟社会支持与自我和谐的中介效应分析第28-29页
4 讨论第29-33页
   ·高中生自我和谐水平的整体情况第29-30页
   ·高中生自我和谐状况在人口学变量上的差异第30-32页
   ·高中生的情感平衡对领悟社会支持与自我和谐的中介效应讨论第32-33页
   ·本研究的不足之处及未来研究的方向第33页
5 教育建议第33-36页
   ·学校加强心理健康教育建设第33-34页
   ·创造支持性的人际环境第34-35页
   ·学生情感的自我调节第35-36页
6 结论第36-37页
参考文献第37-44页
附录第44-48页
致谢第48页

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