| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、引言 | 第9-18页 |
| (一) 本课题研究的理论意义 | 第9-11页 |
| (二) 本课题研究的现实意义 | 第11-12页 |
| (三) 本课题的研究现状分析 | 第12-13页 |
| (四) 相关概念的界定 | 第13-15页 |
| (五) 本课题的研究方案 | 第15-18页 |
| 1. 研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 | 第15-16页 |
| 2. 拟采取的研究方法(或技术路线、实验方案)及可行性分析 | 第16页 |
| 3. 本研究的特色与创新之处 | 第16-18页 |
| 二、"夸父诞宏志"——一代学人傅斯年的教育人生 | 第18-21页 |
| 三、傅斯年大学教育思想的渊源 | 第21-28页 |
| (一) 时代变革的背景和自身成长经历的影响 | 第21-22页 |
| (二) 留学英德,欧洲现代大学理念的熏陶 | 第22-24页 |
| (三) 师友对于傅斯年大学教育思想形成的催化 | 第24-28页 |
| 四、"贡献大学于宇宙的精神"——傅斯年的大学教育思想 | 第28-69页 |
| (一) 大学自治、自主办学 | 第29-35页 |
| 1. 各种政治势力插手教育、各种封建意识在教育领域的存在是导致中国教育崩溃的主因 | 第30-31页 |
| 2. "大学自治"的内容:教育经费独立、学校用人独立、教育行政部门仅起监督指导作用,反对政府干涉校务 | 第31-33页 |
| 3. 高教改革的直接目标是实现"学术独立、学院自由乃至大学自治",但必须以严谨的纪律和良好的学风为依托 | 第33-35页 |
| (二) 学术至上,以教育人才为首任 | 第35-46页 |
| 1. 大学以学术为本位,万万不可糅杂基础教育与专科学校教育 | 第36-38页 |
| 2. 大学教育的指导思想:教学与学术研究相结合 | 第38-39页 |
| 3. "讲座制"是实现大学学术与教育质量水平提升的理想模式,但必须根据中国的国情进行相应的调整 | 第39-43页 |
| 4. 端赖名师、营造良好的学术环境是实现教学与科研双赢的有力保障 | 第43-46页 |
| (三) "立诚"与"性品教育" | 第46-50页 |
| 1. 性品教育唯一的"讲道"——"不扯谎" | 第48-49页 |
| 2. 注重帮助学生树立坚定的爱国主义信念 | 第49-50页 |
| (四) 学生管理的"平淡无奇" | 第50-58页 |
| 1. 协助解决学生的生活问题 | 第52-55页 |
| 2. 加强学生的课业与教学管理 | 第55-56页 |
| 3. 提倡开展丰富多彩的课外文体娱乐活动 | 第56-58页 |
| (五) 讲究公平,得天下英才而教育之 | 第58-63页 |
| 1. 改阶级的教育为机会均等的教育 | 第59-61页 |
| 2. 讲究公平,避决人情,严肃招生考试制度 | 第61-63页 |
| 3. 以法治校,以公平为鹄 | 第63页 |
| (六) 傅斯年大学教育思想的核心精神——敦品、励学、爱国、爱人 | 第63-69页 |
| 1. "敦品" | 第64-65页 |
| 2. "励学" | 第65-66页 |
| 3. "爱国" | 第66-67页 |
| 4. "爱人" | 第67-69页 |
| 五、以史为鉴——对傅斯年大学教育思想的省思 | 第69-77页 |
| (一) 杰出的校长是一所大学的灵魂,也是引领这所大学破除困惑与桎梏,迈向明晰与发展的摩西之杖 | 第69-70页 |
| (二) "理念治校"是省思、重构大学经营之玉的他山之石 | 第70-73页 |
| (三) 通识教育是培养兼收并蓄,通融识见的时代新人与开启大学智慧之路的灵丹妙药 | 第73-74页 |
| (四) 对学生良好价值情操的陶冶以及实事求是、脚踏实地的作风构建是大学不断走向成熟和繁荣的必然选择 | 第74-77页 |
| 六、结语:功竟在身后 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第84-85页 |
