| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 导言 | 第11-18页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| （一） 高等职业教育发展的需要 | 第11页 |
| （二） 美国社区学院对美国高等教育的贡献 | 第11页 |
| （三） 本人的工作经历也是选题的原因之一 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-16页 |
| （一） 国外相关研究概述 | 第12页 |
| （二） 国内相关研究概述 | 第12-16页 |
| 三、研究目的及意义 | 第16页 |
| （一） 研究目的 | 第16页 |
| （二） 研究意义 | 第16页 |
| 四、研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 美国社区学院的发展历程 | 第18-23页 |
| 一、美国初级学院产生的背景 | 第18-20页 |
| （一） 经济发展是初级学院产生的物质基础 | 第18页 |
| （二） 人口压力是初级学院产生的直接动力 | 第18-19页 |
| （三） 文化传统是初级学院产生的思想基础 | 第19页 |
| （四） 美国初级学院产生的其它更为直接的社会因素 | 第19-20页 |
| 二、美国社区学院的发展阶段 | 第20-23页 |
| （一） 高中扩张期（1900 年—1930 年） | 第20页 |
| （二） 初级学院期（1930 年—1970 年） | 第20-21页 |
| （三） 社区学院期（1970 年—1990 年） | 第21-22页 |
| （四） 综合发展期（1990 年至今） | 第22-23页 |
| 第二章 美国社区学院的职能及办学经验 | 第23-35页 |
| 一、美国社区学院的职能 | 第23-27页 |
| （一） 转学教育职能 | 第23-24页 |
| （二） 职业教育职能 | 第24-25页 |
| （三） 社区教育职能 | 第25-26页 |
| （四） 补偿教育职能 | 第26页 |
| （五） 普通教育职能 | 第26-27页 |
| 二、美国社区学院的办学经验 | 第27-35页 |
| （一） 完善的法律法规 | 第27-30页 |
| （二） 有效的管理体制 | 第30页 |
| （三） 多渠道的经费来源 | 第30-31页 |
| （四） 专兼结合的师资队伍 | 第31-32页 |
| （五） 开放的招生政策 | 第32-33页 |
| （六） 普通家庭可承担的入学费用 | 第33页 |
| （七） 灵活的教学管理和学生管理 | 第33-34页 |
| （八） 校企联合办学 | 第34-35页 |
| 第三章 我国高等职业教育的发展现状 | 第35-48页 |
| 一、我国高等职业教育产生的原因 | 第35-37页 |
| （一） 高等职业教育产生的政治社会原因 | 第35页 |
| （二） 高职院校产生的社会经济原因 | 第35页 |
| （三） 创办高等职业教育是高等教育改革的需要 | 第35-36页 |
| （四） 高等职业教育也是广大青少年求学的需要 | 第36页 |
| （五） 发展高等职业教育是中等职业教育发展的要求 | 第36页 |
| （六） 各级政府的大力支持也是高等职业教育迅速发展的重要原因 | 第36-37页 |
| 二、我国高等职业教育的发展历程 | 第37-42页 |
| （一） 高职教育的提出和鼓励发展时期（1978—1990） | 第37-38页 |
| （二） 高职教育的调整改革时期（1991—1995） | 第38-39页 |
| （三） 高职教育的加快发展与制度建设时期（1996—2001） | 第39-41页 |
| （四） 高职教育的特色化创建与持续发展时期（2002 年至今） | 第41-42页 |
| 三、我国高等职业教育的办学职能 | 第42-44页 |
| （一） 职业教育职能 | 第42页 |
| （二） “专升本”教育职能 | 第42-43页 |
| （三） 服务地方经济建设职能 | 第43页 |
| （四） 继续教育职能 | 第43页 |
| （五） 人文教育职能 | 第43-44页 |
| 四、我国高等职业教育存在的问题 | 第44-48页 |
| （一） 法律法规不够健全 | 第44页 |
| （二） 政府审批把关不严 | 第44页 |
| （三） 办学投入得不到保证 | 第44-45页 |
| （四） 办学指导思想不端正 | 第45页 |
| （五） 办学特色不鲜明 | 第45-46页 |
| （六） 培养方案和办学模式脱离实际 | 第46页 |
| （七） 高等职业教育与其他层次类型的教育衔接沟通不够 | 第46-47页 |
| （八） 评估体系亟待完善 | 第47-48页 |
| 第四章 对发展我国高等职业教育的启示 | 第48-56页 |
| 一、国家加强宏观引导和扶持 | 第48-51页 |
| （一） 完善法律法规保障机制 | 第48页 |
| （二） 增加高职教育经费投入 | 第48-49页 |
| （三） 扩大高职院校办学自主权 | 第49-50页 |
| （四） 规范高职教育评估体系 | 第50-51页 |
| （五） 改革高职教师职称评审方式 | 第51页 |
| 二、加强高职教育特色建设 | 第51-53页 |
| （一） 准确定位培养目标 | 第51-52页 |
| （二） 坚持就业导向理念 | 第52页 |
| （三） 增强院校“品牌”意识 | 第52页 |
| （四） 全面推进素质教育 | 第52页 |
| （五） 建立校企合作机制 | 第52-53页 |
| （六） 加强国际交流合作 | 第53页 |
| 三、深化人才培养模式改革 | 第53-56页 |
| （一） 改革高职教育专业设置 | 第53-54页 |
| （二） 加大实践教学力度 | 第54页 |
| （三） 建立专兼结合师资队伍 | 第54页 |
| （四） 试行转学教育 | 第54-55页 |
| （五） 强化职业资格意识 | 第55页 |
| （六） 重视学生创业意识教育 | 第55-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附录 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第63页 |
