高中数学课堂教学中有意义学习的实践与研究
| 中文提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| ·课题的提出和研究意义 | 第8-10页 |
| ·概念界定 | 第10-12页 |
| ·有意义学习 | 第10页 |
| ·数学有意义学习 | 第10-11页 |
| ·课题研究的理论依据 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-23页 |
| ·奥苏贝尔有意义学习的理论 | 第12-15页 |
| ·国内相关实践研究 | 第15-17页 |
| ·高中数学课堂教学中有意义学习 | 第17-22页 |
| ·高中数学课堂教学中有意义学习的实质 | 第17-18页 |
| ·高中数学课堂教学中有意义学习的特点 | 第18-19页 |
| ·高中数学课堂教学有意义学习的基本策略 | 第19-22页 |
| ·课题的研究方法 | 第22-23页 |
| 第3章 高中数学课堂教学中有意义学习的实践研究 | 第23-75页 |
| ·数学知识学习过程的有意义学习 | 第23-48页 |
| ·数学概念的学习 | 第23-30页 |
| ·数学概念学习的实践研究案例 | 第30-37页 |
| ·数学定理的学习 | 第37-48页 |
| ·数学技能学习过程的有意义学习 | 第48-57页 |
| ·数学技能的学习 | 第48-50页 |
| ·数学技能学习的实践研究案例 | 第50-57页 |
| ·数学思想方法学习过程的有意义学习 | 第57-63页 |
| ·数学思想方法的学习 | 第57-59页 |
| ·数学思想方法学习的实践研究案例 | 第59-63页 |
| ·数学解题的有意义学习 | 第63-75页 |
| ·数学问题解决的学习 | 第63-64页 |
| ·数学解题学习主要是有意义的发现学习 | 第64-68页 |
| ·数学问题解决学习的实践研究案例 | 第68-75页 |
| 第4章 高中数学课堂教学中有意义学习的评价 | 第75-80页 |
| ·对学生数学学习过程的评价 | 第75-77页 |
| ·评价应实施多元化为目标 | 第77-78页 |
| ·评价效果 | 第78-80页 |
| 第5章 总结与展望 | 第80-82页 |
| ·本文的主要研究成果 | 第80-81页 |
| ·本文尚待进一步研究的问题 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-84页 |
| 附录 | 第84-86页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
