| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-12页 |
| ·课题提出的背景 | 第9-10页 |
| ·国外数学教育教学改革的趋势及特点 | 第9-10页 |
| ·国内初中数学教育教学改革的现状及特点 | 第10页 |
| ·课题研究的价值和实践意义 | 第10-12页 |
| ·研究价值 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| 第二章 研究综述 | 第12-15页 |
| ·几何画板辅助初中数学教学研究概述 | 第12-13页 |
| ·研究的内容和方法 | 第13-15页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究方法及思路 | 第13-14页 |
| ·论文框架 | 第14-15页 |
| 第三章 课题研究的基础 | 第15-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·计算机辅助教学理论 | 第16-17页 |
| ·初中《数学课程标准》理论 | 第17-19页 |
| 第四章 几何画板及其运用价值 | 第19-24页 |
| ·几何画板简介 | 第19-20页 |
| ·几何画板辅助数学教学的优势 | 第20-21页 |
| ·几何画板辅助数学教学的作用 | 第21-24页 |
| ·动画显示图形变化过程，吸引学生注意力，让学生的思维随着跳跃起来 | 第21-22页 |
| ·利用几何画板开阔解题思路、培养思维能力，提高数学素质 | 第22-24页 |
| 第五章 几何画板辅助数学教学的误区分析 | 第24-26页 |
| 第六章 几何画板辅助初中数学教学设计 | 第26-37页 |
| ·几何画板辅助初中数学教学的模式 | 第26-32页 |
| ·演示课件的班级授课制的教学模式 | 第26-27页 |
| ·引导学生自主实验型的教学模式 | 第27-29页 |
| ·学生自主学习与教师辅导相结合的教学模式 | 第29-32页 |
| ·几何画板辅助数学教学的设计的策略 | 第32-37页 |
| ·用几何画板帮助学生辨析概念 | 第32-33页 |
| ·数形结合，变抽象为具体，加深对知识的理解 | 第33-34页 |
| ·进行题组教学，优化解题过程，使学生印象深刻 | 第34-35页 |
| ·验证几何结论，甚至发现几何结论，成为“数学实验室” | 第35-37页 |
| 第七章 几何画板辅助初中数学教学的实践 | 第37-51页 |
| ·课例分析与设计 | 第37-43页 |
| ·课例一——“三角形全等条件的探究”的教学 | 第37-41页 |
| ·课例二——“圆的内接四边形”的教学 | 第41-43页 |
| ·问卷调查学习状态和阶段性检测学习效果 | 第43-48页 |
| ·分析研究几何画板与数学课堂教学的整合 | 第48-51页 |
| ·用图形创设情境 | 第48页 |
| ·让动态图形说话 | 第48-49页 |
| ·促进发现的环境 | 第49页 |
| ·数学实验室 | 第49-51页 |
| 第八章 体会与反思 | 第51-54页 |
| ·教学建议 | 第51-53页 |
| ·研究反思与局限 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第56-57页 |
| 附录：中学生数学学习情况问卷调查表 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
