研究型大学教师素质评价体系研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| ·选题背景及意义 | 第10-12页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-16页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·国内外研究现状评述 | 第15-16页 |
| ·研究思路和主要研究方法 | 第16-18页 |
| ·本文的研究思路 | 第16-17页 |
| ·本文的研究方法 | 第17-18页 |
| ·本文创新之处 | 第18-19页 |
| 第2章 论文相关理论 | 第19-28页 |
| ·研究型大学教师素质评价基本理论 | 第19-23页 |
| ·教师素质评价的原则 | 第19-20页 |
| ·教师素质评价的基本程序 | 第20-23页 |
| ·人力资源相关理论 | 第23-24页 |
| ·人力资源的概念和特征 | 第23页 |
| ·人力资源管理的概念和职能 | 第23-24页 |
| ·研究型大学教师素质评价的相关概念 | 第24-26页 |
| ·研究型大学的概念 | 第24-25页 |
| ·教师素质的概念 | 第25页 |
| ·素质评价的概念 | 第25-26页 |
| ·教师素质评价的相关方法 | 第26-27页 |
| ·层次分析法 | 第26页 |
| ·德尔菲法 | 第26-27页 |
| ·模糊综合评价 | 第27页 |
| ·本章小结 | 第27-28页 |
| 第3章 我国研究型大学教师素质评价的现状分析 | 第28-37页 |
| ·我国研究型大学对教师素质的要求 | 第28页 |
| ·我国研究型大学教师素质评价的现状 | 第28-34页 |
| ·我国研究型大学教师素质评价的历史发展 | 第28-30页 |
| ·我国研究型大学教师素质评价的不足 | 第30-34页 |
| ·我国研究型大学教师素质评价结果的影响因素 | 第34-36页 |
| ·被评价教师的职位 | 第34页 |
| ·研究型大学教师素质评价指标 | 第34-35页 |
| ·研究型大学教师素质评价过程是否规范 | 第35页 |
| ·研究型大学教师素质评价的形式 | 第35-36页 |
| ·本章小结 | 第36-37页 |
| 第4章 研究型大学教师素质评价体系的设计 | 第37-48页 |
| ·研究型大学教师素质评价体系设计思路 | 第37-41页 |
| ·研究型大学教师素质评价体系的设计指导思想 | 第37页 |
| ·素质评价体系的设计原则 | 第37-39页 |
| ·素质评价体系的设计程序 | 第39-41页 |
| ·素质评价指标体系设计的方法 | 第41页 |
| ·研究型大学教师素质评价指标体系的构成 | 第41-47页 |
| ·政治素质指标 | 第41-42页 |
| ·道德素质指标 | 第42页 |
| ·身心素质指标 | 第42-43页 |
| ·教学能力指标 | 第43-44页 |
| ·科研素质指标 | 第44-47页 |
| ·本章小结 | 第47-48页 |
| 第5章 研究型大学教师素质评价体系 | 第48-64页 |
| ·教师素质评价体系指标权重的确定 | 第48-56页 |
| ·建立层次结构图 | 第48-50页 |
| ·构建判断矩阵 | 第50-52页 |
| ·计算最大特征值及层次单排序的一致性检验 | 第52页 |
| ·指标权重的计算 | 第52-56页 |
| ·我国研究型大学教师素质实证分析 | 第56-62页 |
| ·构造模糊综合评价矩阵 | 第57-60页 |
| ·进行模糊综合评价 | 第60-62页 |
| ·研究型大学教师素质评价结果分析 | 第62页 |
| ·本章小结 | 第62-64页 |
| 第6章 教师素质评价体系在实施中的保障措施 | 第64-71页 |
| ·建立严格的监督机制 | 第64-66页 |
| ·建立完善的规章制度 | 第66-67页 |
| ·确定教师素质评价的基础地位 | 第67-68页 |
| ·评价过程规范且评价形式多样化 | 第68页 |
| ·注重对评价结果的应用 | 第68-70页 |
| ·本章小结 | 第70-71页 |
| 结论 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
