西藏农牧区小学汉语教学研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-18页 |
| 第一章 导论 | 第18-29页 |
| 一、选题缘由与研究意义 | 第18-19页 |
| 二、研究思路与方法 | 第19页 |
| 三、文献综述 | 第19-29页 |
| (一) 总体教学现状 | 第19-20页 |
| (二) 教学内容 | 第20-23页 |
| (三) 教学方法 | 第23-24页 |
| (四) 教师 | 第24页 |
| (五) 教材 | 第24-25页 |
| (六) 学生 | 第25页 |
| (七) 教育技术 | 第25-29页 |
| 第二章 西藏小学汉语教学的历史 | 第29-35页 |
| 一、萌芽时期 | 第29页 |
| 二、初建时期 | 第29-31页 |
| (一) 政策方面 | 第29页 |
| (二) 课程设置方面 | 第29-31页 |
| 三、文革时期 | 第31-32页 |
| 四、规范时期 | 第32-35页 |
| (一) 政策方面 | 第32-33页 |
| (二) 课程设置 | 第33-35页 |
| 第三章 西藏农牧区小学汉语教学现状调查 | 第35-167页 |
| 一、对汉语学习环境的调查 | 第35-51页 |
| (一) 对家庭环境的调查 | 第35-45页 |
| (二) 学校环境 | 第45-49页 |
| (三) 社会环境 | 第49-51页 |
| 二、对学生情况的调查与分析 | 第51-91页 |
| (一) 对学习动机的调查与分析 | 第51-69页 |
| (二) 对学习目标与困难的调查与分析 | 第69-83页 |
| (三) 对学习活动的调查与分析 | 第83-88页 |
| (四) 当前毕业生汉语水平 | 第88-91页 |
| 三、对教师的调查与分析 | 第91-115页 |
| (一) 对教师基本情况的调查与分析 | 第91-98页 |
| (二) 对教师基本素养的调查与分析 | 第98-112页 |
| (三) 对教师专业发展的调查与分析 | 第112-115页 |
| 四、对教材的调查与分析 | 第115-167页 |
| (一) 对范文系统的调查与分析 | 第116-123页 |
| (二) 对知识系统的调查与分析 | 第123-152页 |
| (三) 对助读系统的调查与分析 | 第152-162页 |
| (四) 对练习系统的调查与分析 | 第162-167页 |
| 第四章 西藏农牧区小学汉语教学的对策研究 | 第167-197页 |
| 一、对汉语学习环境建设的对策研究 | 第167-169页 |
| (一) 语言环境的重要性 | 第167页 |
| (二) 汉语学习环境建设对策 | 第167-169页 |
| 二、对学生的发展对策 | 第169-187页 |
| (一) 对学习动机的培养与激发 | 第169-173页 |
| (二) 对于学习难点的教学策略 | 第173-183页 |
| (三) 学习活动开展策略 | 第183-187页 |
| 三、对教师的发展策略 | 第187-190页 |
| (一) 教师的重要性 | 第187页 |
| (二) 教师的基本素养 | 第187-189页 |
| (三) 提高教师基本素养的策略 | 第189-190页 |
| 四、对教材的编写建议 | 第190-197页 |
| (一) 教材的重要性 | 第190-191页 |
| (二) 第二语言教材编写的原则 | 第191-192页 |
| (三) 根据调查结果对汉语教材编写的建议 | 第192-197页 |
| 结语 | 第197-198页 |
| 参考文献 | 第198-204页 |
| 附录 | 第204-216页 |
| 在校期间主要科研成果 | 第216-217页 |
| 致谢 | 第217-218页 |
