| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 导言 | 第10-20页 |
| （一） 研究缘起 | 第10-12页 |
| （二） 研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12页 |
| 2. 实践意义 | 第12-13页 |
| （三） 研究综述 | 第13-18页 |
| 1. 研究现状 | 第13-18页 |
| 2. 已有研究存在的问题 | 第18页 |
| （四） 研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 1. 研究思路 | 第18-19页 |
| 2. 研究方法 | 第19-20页 |
| 一、磋商解读 | 第20-24页 |
| （一） 磋商的内涵 | 第20-21页 |
| （二） 磋商的类型 | 第21-22页 |
| （三） 磋商的理论基础 | 第22-24页 |
| 1. 协商民主理论 | 第22页 |
| 2. 交往行为理论 | 第22-23页 |
| 3. 和谐沟通理论 | 第23-24页 |
| 二、师生互动中的磋商概述 | 第24-38页 |
| （一） 师生互动中磋商运用的价值 | 第24-30页 |
| 1. 课堂教学方面 | 第24-25页 |
| 2. 学生方面 | 第25-28页 |
| 3. 师生关系方面 | 第28-30页 |
| （二） 师生磋商的内容 | 第30-33页 |
| 1. 课堂教学方面 | 第30页 |
| 2. 教学评价方面 | 第30-31页 |
| 3. 课堂管理方面 | 第31-33页 |
| （三） 师生磋商的特征 | 第33-34页 |
| 1. 平等性 | 第33页 |
| 2. 合作性 | 第33-34页 |
| 3. 自主性 | 第34页 |
| 4. 发展性 | 第34页 |
| （四） 影响师生磋商的因素 | 第34-38页 |
| 1. 教师方面的因素 | 第34-35页 |
| 2. 学生方面的因素 | 第35-36页 |
| 3. 其他方面的因素 | 第36-38页 |
| 三、对师生互动中磋商的观察与思考 | 第38-55页 |
| （一） 师生磋商的过程观察 | 第38-45页 |
| 1. 课堂教学方面 | 第38-41页 |
| 2. 班级管理方面 | 第41-45页 |
| （二） 师生磋商的策略观察 | 第45-53页 |
| 1. 教师的策略 | 第46-49页 |
| 2. 学生的策略 | 第49-53页 |
| （三） 对师生磋商的思考 | 第53-55页 |
| 1. 对师生磋商的目的的思考 | 第53-54页 |
| 2. 对师生磋商的结果的思考 | 第54-55页 |
| 四、师生互动中教师运用磋商的策略 | 第55-59页 |
| （一） 尊重学生的人格，公平对待学生 | 第55页 |
| （二） 树立新型的教学观，培养学生自主学习的能力 | 第55-56页 |
| （三） 转变教师角色，提升教师素质 | 第56页 |
| （四） 树立正确的学生观，培养学生参与协商的意识和合作学习的精神 | 第56-57页 |
| （五） 改进评价观,反映学生的真实水平 | 第57页 |
| （六） 创设民主磋商的环境，引导学生主动参与 | 第57-58页 |
| （七） 把握磋商的广度和深度 | 第58-59页 |
| 五、结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| （一） 书籍类 | 第60页 |
| （二） 论文类 | 第60-61页 |
| （三） 网络类 | 第61-62页 |
| 附录一 | 第62-64页 |
| 附录二 | 第64-66页 |
| 后记 | 第66页 |