| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 1 前言 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 高中生物学实验教学的重要性 | 第10-11页 |
| 1.1.2 高中生物学实验教学中存在的问题 | 第11页 |
| 1.2 高中生物学实验教学的研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外关于高中生物学实验教学的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内关于高中生物学实验教学的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.4 相关理论基础 | 第14-15页 |
| 1.4.1 建构主义理论 | 第14页 |
| 1.4.2 科学探究理论 | 第14-15页 |
| 1.4.3 “做中学”理论 | 第15页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第15-17页 |
| 2.1 研究对象 | 第15-16页 |
| 2.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 3 研究结果 | 第17-43页 |
| 3.1 2017版普通高中生物学课程标准的分析 | 第17-22页 |
| 3.1.1 新课标的新理念 | 第17页 |
| 3.1.2 新课标的核心素养 | 第17-18页 |
| 3.1.3 课程结构 | 第18页 |
| 3.1.4 课程内容 | 第18-21页 |
| 3.1.5 学业质量标准 | 第21-22页 |
| 3.1.6 实施建议 | 第22页 |
| 3.1.7 新课标分析小结 | 第22页 |
| 3.2 人教版高中生物学教材中实验内容的梳理 | 第22-25页 |
| 3.2.1 必修模块的实验汇总 | 第23-24页 |
| 3.2.2 小结 | 第24-25页 |
| 3.3 鄂尔多斯地区高中生物学实验教学现状调查结果的分析 | 第25-32页 |
| 3.3.1 生物学教师基本信息 | 第25-27页 |
| 3.3.2 生物学实验室现状 | 第27-28页 |
| 3.3.3 生物学实验教学现状 | 第28-30页 |
| 3.3.4 生物学教师对实验教学的态度分析 | 第30页 |
| 3.3.5 学生对生物学实验的态度 | 第30-31页 |
| 3.3.6 学生对生物学实验教学的认识 | 第31页 |
| 3.3.7 调查小结 | 第31-32页 |
| 3.4 高中生物学实验教学的案例分析 | 第32-36页 |
| 3.5 高中生物学实验的改进措施 | 第36-43页 |
| 3.5.1 模型建构类实验 | 第36-39页 |
| 3.5.2 课堂演示类实验 | 第39页 |
| 3.5.3 调查类实验 | 第39-41页 |
| 3.5.4 模拟类实验 | 第41页 |
| 3.5.5 部分经典实验再现 | 第41-42页 |
| 3.5.6 小结 | 第42-43页 |
| 4 结论与反思 | 第43-46页 |
| 4.1 结论 | 第43-45页 |
| 4.2 反思 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录1 | 第49-51页 |
| 附录2 | 第51-52页 |
| 附录3 | 第52页 |
| 附录4 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |