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对天津市2012-2018年中考化学有关“身边的化学物质”试题内容分析及教学建议

中文摘要第3-4页
abstract第4-5页
1 绪论第8-19页
    1.1 研究背景第8-10页
        1.1.1 中考是检验中学学习水平的重要手段第8页
        1.1.2 “身边的化学物质”在中学化学中占有极其重要的地位第8-9页
        1.1.3 复习策略的重要性第9-10页
    1.2 研究现状分析第10-16页
        1.2.1 国外研究现状第10页
        1.2.2 国内研究现状第10-15页
        1.2.3 对研究现状的思考第15-16页
    1.3 研究综述第16-19页
        1.3.1 研究内容第16-17页
        1.3.2 研究方法第17页
        1.3.3 研究模式第17-18页
        1.3.4 研究意义第18-19页
2 相关概念的界定和理论基础第19-22页
    2.1 相关概念的界定第19-20页
        2.1.1 学业(成绩)水平第19页
        2.1.2 课程标准第19页
        2.1.3 复习策略第19-20页
        2.1.4 身边的化学物质第20页
    2.2 理论基础第20-22页
        2.2.1 布鲁姆目标分类理论第20-21页
        2.2.2 建构主义教育理论第21页
        2.2.3 人本主义教育理论第21-22页
3 2012-2018年天津市中考化学“身边的化学物质”试题分析第22-52页
    3.1 题型分值分布情况统计第22-28页
        3.1.1 中考试题题型分值分布情况第22-23页
        3.1.2 “身边的化学物质”试题题型分值分布情况第23-28页
    3.2 “身边的化学物质”试题考查的内容维度分析第28-40页
        3.2.1 内容维度分析表的建立第28-32页
        3.2.2 “身边的化学物质”内容维度的分类统计结果第32-40页
    3.3 “身边化学物质”试题考查的认知维度分析第40-52页
        3.3.1 认知维度分析表的建立第40页
        3.3.2 认知维度的分类依据第40-42页
        3.3.3 对“身边的化学物质”内容的认知维度要求第42-45页
        3.3.4 “身边的化学物质”试题认知维度分类举例第45-48页
        3.3.5 “身边的化学物质”试题认知维度分类统计第48-50页
        3.3.6 义务教育化学课程标准(2011版)与试题认知维度的一致性分析第50-52页
4 天津市中考化学“身边的化学物质”的教学建议第52-56页
    4.1 依据新课标,加强对基础知识、基本技能的教学第52页
    4.2 强调基本概念和原理的教学,重视知识的形成和理解第52-53页
    4.3 课堂上教学要注重化学知识与实际生活之间的联系第53页
    4.4 完善实验教学,培养学生基本技能和基本能力第53-54页
    4.5 充分利用教材,组织专题复习第54-55页
    4.6 有效模拟训练,归纳错题第55-56页
5 结论与反思第56-58页
参考文献第58-60页
附录1 2012-2018年天津市中考化学身边的化学物质试题认知维度分类统计表第60-62页
附录2 2012-2018年天津市中考化学试卷第62-117页
致谢第117页

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