| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-12页 |
| Introduction | 第12-16页 |
| Chapter 1 Literature Review | 第16-28页 |
| 1.1 Previous Studies on Metadiscourse | 第16-23页 |
| 1.2 Previous Studies on Teacher Talk | 第23-25页 |
| 1.3 Previous Studies on MOOCs from the Perspective of Linguistics | 第25-26页 |
| 1.4 Summary | 第26-28页 |
| Chapter 2 Theoretical Framework | 第28-35页 |
| 2.1 Hyland’s Metadiscourse Model | 第28-30页 |
| 2.2 Interactive metadiscourse | 第30-32页 |
| 2.3 Interactive Metadiscourse and MOOC Teacher-Learner Interaction | 第32-35页 |
| Chapter 3 Research Design and Methodology | 第35-40页 |
| 3.1 Research Questions | 第35页 |
| 3.2 Self-Constructed Corpora | 第35-37页 |
| 3.3 Research Procedures | 第37页 |
| 3.4 Pilot Study | 第37-40页 |
| Chapter 4 Result and Discussion | 第40-63页 |
| 4.1 Overall Distribution of Interactive Metadiscourse in AMC and CMC | 第40-45页 |
| 4.2 Detailed analysis of interactive metadiscourse | 第45-57页 |
| 4.3 Possible Factors for Similarities and Differences | 第57-63页 |
| Conclusion | 第63-66页 |
| Bibliography | 第66-72页 |
| Appendix A | 第72-73页 |
| Appendix B | 第73-74页 |
| Acknowledgements | 第74-75页 |
