| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、问题提出 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究综述、相关研究分析 | 第11-15页 |
| (一)关于绘本的意涵和教育价值的研究 | 第11-14页 |
| (二)幼儿责任感教育的研究 | 第14-15页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第15-17页 |
| (一)研究的目的 | 第15-16页 |
| (二)研究意义 | 第16-17页 |
| 四、研究方法及研究过程 | 第17-18页 |
| (一)研究方法 | 第17页 |
| (二)研究过程 | 第17-18页 |
| 五、重要概念界定 | 第18-20页 |
| (一)主题绘本 | 第18页 |
| (二)幼儿责任感 | 第18-20页 |
| 第一章 主题绘本运用于大班幼儿责任感教育的必要性与可行性 | 第20-27页 |
| 第一节 大班幼儿责任感教育的必要性 | 第20-23页 |
| 一、《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求 | 第20-21页 |
| 二、幼儿责任感发展的要求 | 第21-22页 |
| 三、幼小衔接的要求 | 第22-23页 |
| 第二节 绘本运用于大班幼儿责任感教育可行性 | 第23-27页 |
| 一、主题绘本开发的可行性 | 第23-25页 |
| 二、绘本对于大班责任感教育的适切性 | 第25-27页 |
| 第二章 主题绘本在大班幼儿责任感教育中的运用——逻辑与策略 | 第27-38页 |
| 第一节 主题绘本运用于大班幼儿责任感教育的内在逻辑 | 第27-30页 |
| 一、目标：基于意识和行为习惯的培养 | 第28页 |
| 二、开发：园本与生本的结合 | 第28-29页 |
| 三、运用：集体运用和个体关照的结合 | 第29页 |
| 四、改进：基于教师的实践反思 | 第29-30页 |
| 第二节 主题绘本运用于大班幼儿责任感教育的原则 | 第30-32页 |
| 一、以真实性激发责任意识 | 第30-31页 |
| 二、以科学的适应性提高运用的顺畅程度 | 第31页 |
| 三、以丰富的趣味性提升运用的效能 | 第31-32页 |
| 第三节 主题绘本运用于大班幼儿责任感教育的整体框架 | 第32-38页 |
| 一、主题绘本运用于大班幼儿责任感教育的设计环节 | 第32-35页 |
| 二、主题绘本运用于大班幼儿责任感教育的准备环节 | 第35-36页 |
| 三、主题绘本运用于大班幼儿责任感教育的运用要点 | 第36-38页 |
| 第三章 主题绘本在大班幼儿责任感教育的具体运用——以《小猪佩奇》为例 | 第38-54页 |
| 第一节 设计思路 | 第38页 |
| 第二节 教学准备 | 第38-44页 |
| 一、材料分析 | 第38-40页 |
| 二、学情分析 | 第40-41页 |
| 三、教育目标 | 第41-42页 |
| 四、教学重难点 | 第42-43页 |
| 五、时间与场合选择 | 第43-44页 |
| 第三节 教学过程 | 第44-51页 |
| 一、场景创设与引入 | 第44-46页 |
| 二、环节的调控与引导 | 第46-47页 |
| 三、幼儿的讲述与生活对接 | 第47-50页 |
| 四、幼儿角色扮演 | 第50-51页 |
| 第四节 教学反思 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第59页 |
