“快乐斑马”网络钢琴教学方式探究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究目的及意义 | 第12页 |
| （一）研究目的 | 第12页 |
| （二）研究意义 | 第12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| （一）文献研究法 | 第12-13页 |
| （二）实证研究法 | 第13页 |
| （三）观察法 | 第13页 |
| （四）访谈法 | 第13页 |
| 四、国内研究现状及述评 | 第13-18页 |
| （一）国内研究现状 | 第13-17页 |
| （二）研究评述 | 第17-18页 |
| 第一章 相关概念及理论基础 | 第18-26页 |
| 一、相关概念 | 第18-22页 |
| （一）翻转课堂 | 第18-19页 |
| （二）教学模式 | 第19-20页 |
| （三）传统钢琴教学模式 | 第20-22页 |
| 二、理论基础 | 第22-26页 |
| （一）建构主义理论 | 第22-23页 |
| （二）混合式学习理论 | 第23-24页 |
| （三）生本教育理论 | 第24-26页 |
| 第二章“快乐斑马”网络教学平台简介 | 第26-33页 |
| 一、硬件“纠错大师”功能介绍 | 第26-29页 |
| （一）视听模唱功能 | 第27页 |
| （二）快速识谱功能 | 第27-28页 |
| （三）自主纠错功能 | 第28页 |
| （四）合奏模式 | 第28页 |
| （五）快乐演奏功能 | 第28-29页 |
| （六）智能评分功能 | 第29页 |
| 二、软件“快乐斑马”介绍 | 第29-33页 |
| （一）教材谱库 | 第29-30页 |
| （二）交流互动社区 | 第30-31页 |
| （三）快乐琴房 | 第31页 |
| （四）斑马乐园 | 第31-33页 |
| 第三章“快乐斑马”网络钢琴教学实施要素分析 | 第33-41页 |
| 一、“快乐斑马”网络钢琴教学实施原则 | 第33-34页 |
| （一）融合性原则 | 第33页 |
| （二）互动性原则 | 第33-34页 |
| （三）选择性原则 | 第34页 |
| （四）有序性原则 | 第34页 |
| 二、教学目标 | 第34-35页 |
| （一）自主学习阶段 | 第34-35页 |
| （二）面授阶段 | 第35页 |
| （三）巩固提高阶段 | 第35页 |
| 三、实施条件 | 第35-36页 |
| 四、教学程序 | 第36-38页 |
| （一）课前自主学习阶段 | 第37-38页 |
| （二）面授阶段 | 第38页 |
| （三）课后巩固提高阶段 | 第38页 |
| 五、考核及评价 | 第38-41页 |
| （一）考核及评价的具体部分 | 第38-39页 |
| （二）考核及评分标准 | 第39-41页 |
| 第四章 教学案例 | 第41-67页 |
| 一、教学设计 | 第41-50页 |
| （一）《车尔尼 849》第12条 | 第41-44页 |
| （二）乐曲《红头绳》 | 第44-47页 |
| （三） 巴赫《二部创意》第8条 | 第47-50页 |
| 二、教学实录 | 第50-67页 |
| （一）《车尔尼 849》第12条 | 第50-55页 |
| （二）乐曲《红头绳》 | 第55-61页 |
| （三）巴赫《二部创意》第8条 | 第61-67页 |
| 第五章 教学与研究反思 | 第67-72页 |
| 一、平台优势 | 第67-68页 |
| （一）延展了教学时长 | 第67页 |
| （二）提高了学习效率 | 第67-68页 |
| （三）提高了学习积极性 | 第68页 |
| （四）提高了综合素质能力 | 第68页 |
| 二、存在问题 | 第68-69页 |
| （一）知识传授缺乏针对性 | 第68-69页 |
| （二）平台技术开发不完善 | 第69页 |
| （三）部分教师观念滞后 | 第69页 |
| 三、应对措施 | 第69-72页 |
| （一）教师录制教学视频 | 第70页 |
| （二）提升教育软件的开发水平 | 第70页 |
| （三）树立信息化教育理念、提高教师信息化应用能力 | 第70-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录 | 第77-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 作者简介 | 第91-92页 |
| 附件 | 第92页 |
