小学中高年级语文口语交际教学策略
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究缘由 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-12页 |
| 四、研究内容与方法 | 第12页 |
| 五、理论基础 | 第12-14页 |
| 第一章 小学中高年级语文口语交际教学理论概述 | 第14-21页 |
| 一、口语交际 | 第14-16页 |
| (一)口语交际的内涵 | 第14页 |
| (二)口语交际的特点 | 第14-15页 |
| (三)口语交际的原则 | 第15-16页 |
| 二、口语交际教学 | 第16-21页 |
| (一)口语交际教学内涵 | 第16-17页 |
| (二)口语交际教学原则 | 第17-19页 |
| (三)新课标中的“口语交际” | 第19-21页 |
| 第二章 小学中高年级语文口语交际课的教学现状 | 第21-30页 |
| 一、现状的调查 | 第21页 |
| (一)调查对象 | 第21页 |
| (二)调查方法 | 第21页 |
| 二、调查问卷及现状的分析 | 第21-28页 |
| (一)调查问卷 | 第21-23页 |
| (二)口语交际缺乏全体参与性 | 第23-25页 |
| (三)教师对口语交际课认识上的偏差 | 第25-27页 |
| (四)缺乏有效的口语交际评价 | 第27-28页 |
| 三、国外小学中高年级口语交际教学现状 | 第28-30页 |
| 第三章 小学中高年级语文口语交际教学策略 | 第30-47页 |
| 一、树立科学的小学中高年级语文口语交际教学观念 | 第30页 |
| (一)小学是进行口语交际教学的关键期 | 第30页 |
| (二)教师应提高自己口语交际教学能力 | 第30页 |
| 二、确立合理的小学中高年级语文口语交际教学目标 | 第30-33页 |
| (一)目标设计符合学生身心发展 | 第30-31页 |
| (二)目标设计具有层次性 | 第31-32页 |
| (三)目标设计具有可操作性 | 第32-33页 |
| 三、选择恰当的小学中高年级语文口语交际教学内容 | 第33-37页 |
| (一)教学内容系统化 | 第33-35页 |
| (二)教学内容符合学生发展水平 | 第35-36页 |
| (三)教学内容基础化 | 第36-37页 |
| 四、口语交际教学方法情境化 | 第37-40页 |
| (一)生活实践丰富教学情境 | 第37-38页 |
| (二)兴趣教学提高思维情境 | 第38-40页 |
| 五、实施有效的小学中高年级语文口语交际教学评价 | 第40-43页 |
| (一)评价主体多元化 | 第40页 |
| (二)评价内容具体全面 | 第40-41页 |
| (三)评价方法多样化 | 第41-43页 |
| 六、家校合力配合学生口语交际的学习 | 第43-45页 |
| (一)家庭环境对口语交际发展的重要性 | 第43-44页 |
| (二)如何使家庭具备良好的口语交际环境 | 第44-45页 |
| 七、开设单独的口语交际课程 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
