高中生数学学习策略应用现状的调查研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| (一)社会发展的要求 | 第11页 |
| (二)数学教育发展的要求 | 第11-12页 |
| (三)帮助学生完善学习现状的需求 | 第12页 |
| (四)提高教学质量的要求 | 第12页 |
| 三、研究问题 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| (一)文献法 | 第13页 |
| (二)问卷调查法 | 第13页 |
| (三)访谈法 | 第13-14页 |
| 第二章 理论基础与相关研究 | 第14-25页 |
| 一、理论基础 | 第14-15页 |
| (一)建构主义的学习观与教学观 | 第14页 |
| (二)元认知理论 | 第14-15页 |
| (三)信息加工理论 | 第15页 |
| 二、学习策略的相关研究 | 第15-18页 |
| (一)学习策略的内涵 | 第15-16页 |
| (二)学习策略的结构 | 第16-17页 |
| (三)学习策略的实证研究 | 第17-18页 |
| 三、数学学习策略的相关研究 | 第18-22页 |
| (一)数学学习策略的内涵 | 第18-19页 |
| (二)数学学习策略的结构 | 第19页 |
| (三)数学学习策略的实证研究 | 第19-21页 |
| (四)数学学习策略的教学研究 | 第21-22页 |
| 四、相关概念界定 | 第22-25页 |
| (一)学习策略 | 第23页 |
| (二)数学学习策略 | 第23页 |
| (三)数学学习策略的构成要素 | 第23-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-29页 |
| 一、研究对象 | 第25页 |
| 二、研究目标 | 第25-26页 |
| 三、研究工具 | 第26-28页 |
| (一)调查问卷的编制 | 第26-27页 |
| (二)访谈提纲的编制 | 第27-28页 |
| 四、数据的收集与处理 | 第28-29页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第29-50页 |
| 一、调查问卷结果与分析 | 第29-46页 |
| (一)数学学习策略整体应用现状与分析 | 第29-38页 |
| (二)数学学习策略应用现状的差异分析 | 第38-44页 |
| (三)问卷开放题调查结果与分析 | 第44-46页 |
| 二、教师访谈结果与分析 | 第46-50页 |
| 第五章 研究结论与相关建议 | 第50-64页 |
| 一、研究结论 | 第50-51页 |
| 二、教师教学建议 | 第51-64页 |
| (一)认知策略方面 | 第51-57页 |
| (二)元认知策略方面 | 第57-59页 |
| (三)资源管理策略方面 | 第59-64页 |
| 第六章 总结与展望 | 第64-65页 |
| 一、研究的局限性 | 第64页 |
| 二、对以后研究的期望 | 第64-65页 |
| 注释 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 附录一 高中生数学学习策略调查问卷 | 第69-72页 |
| 附录二 教师访谈提纲 | 第72-73页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
