对泰汉语教学课堂管理研究--以曼谷地区中学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-19页 |
| 第一章 对泰汉语教学课堂管理现状的调查 | 第19-46页 |
| 第一节 时间 | 第19-26页 |
| 一、注意力集中时间 | 第19-26页 |
| 二、汉语课堂的时间安排 | 第26页 |
| 第二节 空间 | 第26-29页 |
| 一、社会环境 | 第26页 |
| 二、学校环境 | 第26-29页 |
| 三、班级环境 | 第29页 |
| 第三节 课堂管理的中心——学生 | 第29-36页 |
| 一、语言层面 | 第30页 |
| 二、学习者层面 | 第30-31页 |
| 三、学习情境层面 | 第31-33页 |
| 四、学生课堂行为观察分析 | 第33-35页 |
| 五、学生对于课堂管理的态度 | 第35-36页 |
| 第四节 课堂管理的主导——教师 | 第36-42页 |
| 一、教学方法 | 第38-41页 |
| 二、教师语言 | 第41-42页 |
| 第五节 教学内容 | 第42-46页 |
| 一、语音 | 第42-43页 |
| 二、词汇 | 第43-44页 |
| 三、语法 | 第44-45页 |
| 四、文化 | 第45-46页 |
| 第二章 对泰汉语教学课堂管理问题分析 | 第46-54页 |
| 第一节 不利于对泰汉语教学课堂管理的问题 | 第46-48页 |
| 一、规则制度的制定和执行问题 | 第46-47页 |
| 二、教师存在的问题 | 第47-48页 |
| 三、教学内容存在的问题 | 第48页 |
| 第二节 对泰汉语教学课堂管理出现问题的原因 | 第48-54页 |
| 一、课堂管理规则的制定和执行力度不足 | 第48页 |
| 二、学生引起课堂管理问题的原因 | 第48-51页 |
| 三、教师引起课堂管理问题的原因 | 第51-52页 |
| 四、教学内容引起课堂管理问题的原因 | 第52-54页 |
| 第三章 对泰汉语教学课堂管理问题的解决 | 第54-63页 |
| 第一节 教师应正确看待“以学生为中心”的教育理念 | 第54-55页 |
| 一、“以学生为中心”的教育理念 | 第54页 |
| 二、教师在课堂管理中应遵循的原则 | 第54-55页 |
| 第二节 解决对泰汉语教学课堂管理问题的方法 | 第55-63页 |
| 一、完善并严格执行与课堂管理相关的规则制度 | 第55-56页 |
| 二、合理安排教学时间和环节 | 第56-57页 |
| 三、及时转换教学方式 | 第57页 |
| 四、了解学生基本情况 | 第57-59页 |
| 五、恰当使用教学方法 | 第59-60页 |
| 六、合理运用教学技巧 | 第60-61页 |
| 七、正确使用教师语言 | 第61页 |
| 八、合理选择教学内容 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 后记 | 第66页 |
