| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 素质教育要求 | 第8-9页 |
| 1.1.2 生物核心素养 | 第9页 |
| 1.1.3 初中生物学科特点 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-14页 |
| 2 研究思路与方法 | 第14-18页 |
| 2.1 研究思路 | 第14页 |
| 2.2 研究方法 | 第14-18页 |
| 2.2.1 文献研究法 | 第14页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第14-16页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第16页 |
| 2.2.4 课堂观察法 | 第16-18页 |
| 3 学生问卷调查结果与分析 | 第18-32页 |
| 3.1 学生基本情况 | 第18-24页 |
| 3.2 初中生物学科地位 | 第24-25页 |
| 3.3 初中生物学科教学情况 | 第25-30页 |
| 3.3.1 新授课的教学情况 | 第25-28页 |
| 3.3.2 复习课的教学情况 | 第28-29页 |
| 3.3.3 实验课的教学情况 | 第29-30页 |
| 3.4 初中生物教学评价 | 第30-32页 |
| 4 课堂观察结果与分析 | 第32-44页 |
| 4.1 案例一：细菌 | 第32-37页 |
| 4.1.1 案例呈现 | 第32-36页 |
| 4.1.2 案例分析 | 第36-37页 |
| 4.2 案例二：光合作用吸收二氧化碳放出氧气 | 第37-41页 |
| 4.2.1 案例呈现 | 第37-40页 |
| 4.2.2 案例分析 | 第40-41页 |
| 4.3 案例三：真菌 | 第41-44页 |
| 4.3.1 案例呈现 | 第41页 |
| 4.3.2 案例分析 | 第41-44页 |
| 5 教师访谈结果与分析 | 第44-54页 |
| 5.1 访谈教师的基本情况 | 第44-46页 |
| 5.2 访谈内容与分析 | 第46-54页 |
| 6 研究结论与建议 | 第54-62页 |
| 6.1 研究结论 | 第54-57页 |
| 6.1.1 该地区生物教学不受重视,生物实验教学尤其受到忽视 | 第54页 |
| 6.1.2 学生综合素质不高,学习能力较差,生物学习兴趣不高 | 第54-55页 |
| 6.1.3 生物教师专业水平参差不齐,有待提高 | 第55-56页 |
| 6.1.4 生物课时安排少,不能充分有效的完成教学内容 | 第56页 |
| 6.1.5 教学方法传统守旧,生物课堂没有活力 | 第56-57页 |
| 6.1.6 教学评价以考试成绩为主 | 第57页 |
| 6.2 建议 | 第57-62页 |
| 6.2.1 更新教育观念,重视生物教学 | 第57-58页 |
| 6.2.2 激发学生生物学习兴趣,培养学生良好的学习习惯 | 第58-59页 |
| 6.2.3 加强教师队伍建设,提高教师的生物专业素养 | 第59-60页 |
| 6.2.4 改善生物教学方法,优化生物教学 | 第60页 |
| 6.2.5 加强初中生物实验室建设,开展生物实验教学 | 第60-61页 |
| 6.2.6 改善生物教学评价体系 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录A | 第64-66页 |
| 附录B | 第66-68页 |
| 在校期间研究成果 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
