| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 引言 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景与问题提出 | 第11-13页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第12-13页 |
| 1.1.3 问题描述 | 第13页 |
| 1.2 本研究的意义 | 第13-17页 |
| 1.2.1 时代意义 | 第13-14页 |
| 1.2.2 社会意义 | 第14-15页 |
| 1.2.3 实践意义 | 第15-17页 |
| 2 研究现状与概念界定 | 第17-23页 |
| 2.1 研究现状 | 第17-20页 |
| 2.1.1 青春期性教育研究现状评述 | 第17-18页 |
| 2.1.2 青春期性教育校本课程开发现状评述 | 第18-20页 |
| 2.2 概念界定 | 第20-23页 |
| 2.2.1 青春期性教育 | 第20页 |
| 2.2.2 校本课程 | 第20-21页 |
| 2.2.3 校本课程开发 | 第21-23页 |
| 3 研究方法 | 第23-27页 |
| 3.1 研究样本 | 第23-24页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第23页 |
| 3.1.2 访谈对象 | 第23页 |
| 3.1.3 教材分析样本 | 第23-24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24-25页 |
| 3.2.1 问卷调查法 | 第24页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第24页 |
| 3.2.3 教材分析法 | 第24-25页 |
| 3.3 研究工具 | 第25-26页 |
| 3.3.1 《男中学生青春期性教育状况调查》自编问卷 | 第25页 |
| 3.3.2 访谈提纲 | 第25页 |
| 3.3.3 中学生物教材分析工具 | 第25-26页 |
| 3.4 研究过程 | 第26-27页 |
| 3.4.1 问卷的发放与收集 | 第26页 |
| 3.4.2 数据的收集与整理 | 第26-27页 |
| 4 问卷调查和访谈结果 | 第27-57页 |
| 4.1 问卷调查结果分析 | 第27-50页 |
| 4.1.1 性教育总体情况及需求调查分析 | 第27-29页 |
| 4.1.2 性生理知识教育现状与需求调查分析 | 第29-35页 |
| 4.1.3 性心理教育现状与需求调查分析 | 第35-40页 |
| 4.1.4 性道德及性的社会行为教育现状与需求调查分析 | 第40-46页 |
| 4.1.5 各年级男中学生青春期性教育需求调查分析 | 第46-50页 |
| 4.2 访谈结果分析 | 第50-51页 |
| 4.2.1 与专业人员访谈结果 | 第50页 |
| 4.2.2 与非专业人员访谈结果 | 第50-51页 |
| 4.3 中学生物教材与性教育相关性分析 | 第51-53页 |
| 4.4 课程开发前期调研结果 | 第53-54页 |
| 4.5 本章小结 | 第54-57页 |
| 5 《男中学生青春期性教育》校本课程的开发 | 第57-63页 |
| 5.1 《男中学生青春期性教育》校本课程的开发的目的和意义 | 第57页 |
| 5.1.1 开发的目的 | 第57页 |
| 5.1.2 开发的意义 | 第57页 |
| 5.2 《男中学生青春期性教育》校本课程的课程设计 | 第57-60页 |
| 5.2.1 课程目标的确立 | 第57-58页 |
| 5.2.2 课程内容的选择 | 第58页 |
| 5.2.3 课程内容框架 | 第58-60页 |
| 5.3 《男中学生青春期性教育》校本课程的课程评价 | 第60-61页 |
| 5.3.1 评价理念 | 第60页 |
| 5.3.2 评价内容 | 第60-61页 |
| 5.4 《男中学生青春期性教育》校本课程的课程实施 | 第61-63页 |
| 6 问题与不足 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 A | 第67-83页 |
| 附录 B | 第83-85页 |
| 附录 C | 第85-87页 |
| 附录 D | 第87-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
