| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究依据 | 第9-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-25页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第15-20页 |
| 2.1.1 胜任特征 | 第15-17页 |
| 2.1.2 教师胜任特征 | 第17-18页 |
| 2.1.3 教师素质 | 第18-19页 |
| 2.1.4 能力 | 第19-20页 |
| 2.2 国内外相关研究 | 第20-25页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第20-22页 |
| 2.2.2 国内关于胜任特征模型的结构研究 | 第22-25页 |
| 3 研究对象及方法 | 第25-29页 |
| 3.1 研究对象 | 第25页 |
| 3.2 研究方法 | 第25-29页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第25页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第25-26页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第26-27页 |
| 3.2.4 逻辑分析法 | 第27-29页 |
| 4 研究主要内容 | 第29-49页 |
| 4.1 山西省初中体育教师基本信息的分析 | 第29-31页 |
| 4.2 山西省初中体育教师基础信息之间的分析 | 第31-35页 |
| 4.2.1 体育教师性别与年龄的相关分析 | 第31-33页 |
| 4.2.2 性别与学历层次的相关分析 | 第33-34页 |
| 4.2.3 性别对职称的相关分析 | 第34-35页 |
| 4.3 山西省初中体育教师胜任特征各维度分析 | 第35-36页 |
| 4.4 体育教师胜任特征维度均数与基本信息之间的差异性分析 | 第36-39页 |
| 4.4.1 六个维度均数与年龄的单因素分析 | 第36页 |
| 4.4.2 六个维度均数与教龄的单因素分析 | 第36-37页 |
| 4.4.3 六个维度均数与学历层次的单因素分析 | 第37-39页 |
| 4.5 山西省初中体育教师胜任特征的维度分析 | 第39-40页 |
| 4.6 山西省初中体育教师胜任特征的现状分析 | 第40-46页 |
| 4.6.1 山西省初中体育教师个性特征的分析 | 第40-41页 |
| 4.6.2 山西省初中体育教师专业知识的分析 | 第41-42页 |
| 4.6.3 山西省初中体育教师关注学生的分析 | 第42-43页 |
| 4.6.4 山西省初中体育教师综合能力的分析 | 第43-45页 |
| 4.6.5 山西省初中体育教师职业态度的分析 | 第45-46页 |
| 4.7 山西省体育教师对提升胜任特征方式的喜爱程度分析 | 第46-49页 |
| 5 结论与建议 | 第49-53页 |
| 5.1 结论 | 第49-50页 |
| 5.2 建议 | 第50-53页 |
| 5.2.1 加强对女性体育教师的政策培养 | 第50页 |
| 5.2.2 提高学校体育教师的专业知识能力 | 第50页 |
| 5.2.3 提高体育教师的薪资标准 | 第50-51页 |
| 5.2.4 培养体育教师胜任特征的学习 | 第51页 |
| 5.2.5 提高学校领导的重视程度 | 第51页 |
| 5.2.6 更好的贯彻学生的主体地位 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 在学期间的研究成果 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |