| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| ·研究的背景 | 第10-11页 |
| ·经济及高新技术产业发展的需要 | 第10页 |
| ·大学生就业的需要 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-13页 |
| ·理论价值 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11-13页 |
| ·创业教育研究综述 | 第13-15页 |
| ·国外创业教育研究 | 第13-14页 |
| ·国内创业教育研究 | 第14-15页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第15-17页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 创业教育相关概念 | 第17-24页 |
| ·创业 | 第17-18页 |
| ·创业教育 | 第18-21页 |
| ·创业教育的概念 | 第18-20页 |
| ·创业教育与相关概念的关系 | 第20-21页 |
| ·高校创业教育 | 第21-24页 |
| 第3章 我国高校创业教育发展现状 | 第24-32页 |
| ·我国高校创业教育的源起 | 第24页 |
| ·我国高校创业教育的发展历程 | 第24-26页 |
| ·高校自主探索阶段(1998年-2002年4月) | 第25页 |
| ·政府引导下的多元化发展阶段(2002年4月至今) | 第25-26页 |
| ·我国高校现有创业教育模式及特点 | 第26-27页 |
| ·以提高学生整体能力、素质为侧重点的素质教育模式 | 第26页 |
| ·以提高学生的创业知识、创业技能为侧重点的技能培训模式 | 第26-27页 |
| ·综合教育模式 | 第27页 |
| ·我国高校创业教育存在的问题 | 第27-32页 |
| ·创业教育观念问题 | 第27-29页 |
| ·创业教育理论研究缺乏 | 第29页 |
| ·创业教育课程体系建设滞后 | 第29-30页 |
| ·创业教育师资力量薄弱 | 第30-31页 |
| ·创业教育环境不完善 | 第31-32页 |
| 第4章 美国高校创业教育的发展与经验 | 第32-39页 |
| ·美国高校创业教育的源起 | 第32-33页 |
| ·理论准备 | 第32页 |
| ·实践准备 | 第32-33页 |
| ·美国高校创业教育的发展历程 | 第33-35页 |
| ·萌芽阶段(1947年-1970年) | 第33页 |
| ·起步阶段(1970年-1990年) | 第33-34页 |
| ·发展阶段(1990年-2000年) | 第34-35页 |
| ·成熟阶段(2000年至今) | 第35页 |
| ·美国高校创业教育特点与启示 | 第35-39页 |
| ·前瞻的创业教育理念 | 第35-36页 |
| ·活跃的创业教育理论研究 | 第36页 |
| ·完备的创业教育课程体系 | 第36-37页 |
| ·行之有效的教学模式 | 第37页 |
| ·雄厚的师资力量 | 第37页 |
| ·完善的创业教育支持体系 | 第37-38页 |
| ·全面的创业教育评价体系 | 第38-39页 |
| 第5章 我国高校实施创业教育的策略 | 第39-48页 |
| ·实施高校创业教育的开展应遵循的原则 | 第39-41页 |
| ·主体教育原则 | 第39页 |
| ·创造性原则 | 第39-40页 |
| ·理论与实践相结合的原则 | 第40页 |
| ·开放性原则 | 第40页 |
| ·挫折教育原则 | 第40-41页 |
| ·我国高校创业教育的实施策略 | 第41-48页 |
| ·进一步确立创业教育理念 | 第41页 |
| ·围绕创业教育实施教学改革 | 第41-43页 |
| ·建立创业教育保障体系 | 第43-45页 |
| ·加强创业教育师资队伍建设 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第55页 |