| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第13-20页 |
| 1.1 选题背景及选题意义 | 第13-14页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第13页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究现状综述 | 第14-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.4 研究重难点和创新之处 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究重难点 | 第18页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第18-20页 |
| 第2章 初中生国家认同教育的概述 | 第20-31页 |
| 2.1 初中生国家认同教育的概念 | 第20-21页 |
| 2.1.1 认同 | 第20页 |
| 2.1.2 国家认同 | 第20-21页 |
| 2.1.3 国家认同教育 | 第21页 |
| 2.2 初中生国家认同教育的内容 | 第21-23页 |
| 2.2.1 政治认同教育 | 第21-22页 |
| 2.2.2 文化认同教育 | 第22页 |
| 2.2.3 历史认同教育 | 第22-23页 |
| 2.2.4 语言认同教育 | 第23页 |
| 2.3 加强初中生国家认同教育的必要性 | 第23-28页 |
| 2.3.1 初中生的主要特点 | 第24-25页 |
| 2.3.2 加强初中生国家认同教育的意义 | 第25-28页 |
| 2.4 初中生国家认同教育的理论基础 | 第28-31页 |
| 2.4.1 马克思主义国家认同理论 | 第28页 |
| 2.4.2 社会认同理论 | 第28-29页 |
| 2.4.3 社会主义核心价值观 | 第29-30页 |
| 2.4.4 认知发展理论 | 第30-31页 |
| 第3章 初中生国家认同教育现状的调查及分析 | 第31-49页 |
| 3.1 初中生国家认同教育问卷调查的基本情况 | 第31-39页 |
| 3.1.1 初中生国家认同教育问卷设计 | 第31-32页 |
| 3.1.2 初中生国家认同教育调查结果分析 | 第32-39页 |
| 3.2 初中生国家认同教育存在的问题 | 第39-46页 |
| 3.2.1 学校对初中生国家认同教育不够重视 | 第39-41页 |
| 3.2.2 初中生国家认同教育内容过于陈旧和理论化 | 第41-42页 |
| 3.2.3 初中生国家认同教育教学方法单一 | 第42-44页 |
| 3.2.4 初中生国家认同教育课后反馈和教育评价不足 | 第44-46页 |
| 3.3 影响初中生国家认同教育的因素 | 第46-49页 |
| 3.3.1 社会不良思想观念的影响 | 第46页 |
| 3.3.2 学校教育重视程度不够 | 第46-47页 |
| 3.3.3 家庭爱国认同教育的缺失 | 第47-48页 |
| 3.3.4 学生认知能力不够 | 第48-49页 |
| 第4章 加强初中生国家认同教育的措施 | 第49-56页 |
| 4.1 提高学校对初中生国家认同教育的重视程度 | 第49-50页 |
| 4.1.1 更新国家认同教育观念 | 第49-50页 |
| 4.1.2 加强教师队伍建设 | 第50页 |
| 4.2 理论学习和实践活动相结合 | 第50-52页 |
| 4.2.1 加强理论知识的学习 | 第51-52页 |
| 4.2.2 注重社会实践活动 | 第52页 |
| 4.3 改进初中生国家认同教育教学方式 | 第52-54页 |
| 4.3.1 借助互联网手机等大众传媒工具 | 第52-53页 |
| 4.3.2 借助文学经典影视作品等 | 第53页 |
| 4.3.3 注重仪式教育 | 第53页 |
| 4.3.4 加强校园文化环境建设 | 第53-54页 |
| 4.4 改进初中生国家认同教育反馈和评价机制 | 第54页 |
| 4.4.1 教师积极进行课后反馈 | 第54页 |
| 4.4.2 改进以成绩为主的教育评价机制 | 第54页 |
| 4.5 重视家庭社会学校教育的联动作用 | 第54-56页 |
| 4.5.1 加强学校与家庭之间的联系和沟通 | 第55页 |
| 4.5.2 积极发挥社会教育的作用 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 初中生国家认同教育调查问卷 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |