昆士兰大学硕士研究生职业期待及其动因分析
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-26页 |
| 一、选题缘由 | 第10-12页 |
| 二、研究目的及意义 | 第12-13页 |
| (一) 研究目的 | 第12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-24页 |
| (一) 概念界定 | 第13-15页 |
| (二) 相关职业理论 | 第15-18页 |
| (三) 职业选择维度 | 第18-20页 |
| (四) 职业期待影响因素 | 第20-22页 |
| (五) 职业选择矛盾 | 第22-24页 |
| 四、研究方法 | 第24-26页 |
| (一) 问卷调查法 | 第24页 |
| (二) 访谈法 | 第24-26页 |
| 第二章 昆士兰大学硕士研究生职业期待调查 | 第26-40页 |
| 一、调查对象 | 第26-27页 |
| 二、研究方式 | 第27页 |
| 三、昆士兰大学硕士研究生职业期待调查 | 第27-40页 |
| 第三章 澳大利亚硕士研究生职业期待动因分析 | 第40-54页 |
| 一、社会层面 | 第40-43页 |
| (一) 人职匹配度高 | 第40-41页 |
| (二) 失业保障政策人性化 | 第41页 |
| (三) 劳工法律健全 | 第41-42页 |
| (四) 不同地区的工资水平设定合理 | 第42页 |
| (五) 行业和职位类型单调 | 第42-43页 |
| 二、高校层面 | 第43-45页 |
| (一) 硕士生培养标准严格 | 第43-44页 |
| (二) 注重创新意识的培养 | 第44-45页 |
| 三、家庭层面 | 第45-47页 |
| (一) 尊重子女的职业选择 | 第45-46页 |
| (二) 家庭羁绊少 | 第46-47页 |
| 四、个人层面 | 第47-50页 |
| (一) 了解自身特质 | 第47-48页 |
| (二) 专注自身提高 | 第48页 |
| (三) 读研不盲从 | 第48-49页 |
| (四) 脚踏实地的职业发展态度 | 第49-50页 |
| (五) 过分关注工资水平 | 第50页 |
| 五、企业层面 | 第50-54页 |
| (一) 招聘标准客观,限制少 | 第51页 |
| (二) 晋升相对公平,员工发挥度大 | 第51-52页 |
| (三) 性别和年龄歧视现象少,招聘信息无隐性条件 | 第52页 |
| (四) 员工关系单纯,公私分明 | 第52-54页 |
| 第四章 对我国高校硕士研究生职业期待的启示 | 第54-61页 |
| 一、树立恰当的职业期待 | 第54-56页 |
| (一) 全面了解自我 | 第54-55页 |
| (二) 树立健康的职业观 | 第55页 |
| (三) 为职业发展做足准备 | 第55-56页 |
| 二、高校完善引导工作 | 第56-57页 |
| (一) 职业生涯规划指导和帮助 | 第56页 |
| (二) 调整培养模式 | 第56-57页 |
| (三) 调整专业结构和招生人数 | 第57页 |
| 三、优化社会就业环境 | 第57-59页 |
| (一) 完善社会就业保障体系 | 第57-58页 |
| (二) 改善员工招聘观念 | 第58页 |
| (三) 转变社会评价标准 | 第58-59页 |
| 四、重视家庭教育的引导 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 中文参考文献 | 第62-65页 |
| 英文参考文献 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-75页 |
| 附录1 英文问卷 | 第68-72页 |
| 附录2 访谈提纲(硕士生) | 第72-73页 |
| 附录3 访谈提纲(前毕业生) | 第73-74页 |
| 附录4 访谈提纲(1iCT公司) | 第74-75页 |
