| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| 1.1 研究的背景 | 第12-14页 |
| 1.2 本研究的实践意义 | 第14-15页 |
| 1.3 论文结构 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-27页 |
| 2.1 形成性评价研究 | 第16-20页 |
| 2.1.1 形成性评价概念 | 第16页 |
| 2.1.2 国外对于形成性评价理论在教学中的研究综述 | 第16-17页 |
| 2.1.3 国内对于形成性评价理论在教学中的研究综述 | 第17-18页 |
| 2.1.4 形成性评价在英语写作课堂中的实践研究 | 第18-19页 |
| 2.1.5 英语写作课堂中形成性评价的实施原则 | 第19-20页 |
| 2.2 形成性评价的相关理论基础 | 第20-21页 |
| 2.2.1 多元智力理论 | 第20页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.3 支架式教学研究 | 第21-24页 |
| 2.3.1 支架式教学理论 | 第21页 |
| 2.3.2 国外有关支架式教学理论研究现状综述 | 第21-22页 |
| 2.3.3 国内有关支架式教学理论研究现状 | 第22-24页 |
| 2.4 支架式教学相关理论基础 | 第24-25页 |
| 2.4.1 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.4.2 最近发展区理论 | 第25页 |
| 2.5 相关研究小结 | 第25-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-43页 |
| 3.1 研究问题 | 第27页 |
| 3.2 研究对象 | 第27页 |
| 3.3 研究方法 | 第27-28页 |
| 3.4 研究工具 | 第28页 |
| 3.5 研究过程 | 第28-43页 |
| 3.5.1 实验前测和后测 | 第28页 |
| 3.5.2 问卷调查与访谈 | 第28-29页 |
| 3.5.3 课堂观察 | 第29页 |
| 3.5.4 研究方案 | 第29-30页 |
| 3.5.5 实验前期研究 | 第30页 |
| 3.5.5.1 实验前问卷调查 | 第30页 |
| 3.5.5.2 实验前测 | 第30页 |
| 3.5.5.3 实验期初访谈 | 第30页 |
| 3.5.6 行动研究过程 | 第30-42页 |
| 3.5.6.1 第一轮行动研究 | 第31-34页 |
| 3.5.6.2 实验中期访谈 | 第34页 |
| 3.5.6.3 第二轮行动研究 | 第34-37页 |
| 3.5.6.4 第三轮行动研究 | 第37-41页 |
| 3.5.6.5 三轮行动研究的步骤调整 | 第41-42页 |
| 3.5.7 实验后期研究 | 第42-43页 |
| 3.5.7.1 实验后问卷调查 | 第42页 |
| 3.5.7.2 实验后测 | 第42页 |
| 3.5.7.3 实验后期访谈 | 第42-43页 |
| 第四章 实验结果与分析 | 第43-55页 |
| 4.1 形成性评价在高中英语写作教学中的支架构建 | 第43-46页 |
| 4.1.1 实验班与对照班前测英语作文成绩比较 | 第43页 |
| 4.1.2 实验班与对照班后测英语作文成绩比较 | 第43-44页 |
| 4.1.3 实验班与对照班各自前后测英语作文成绩比较 | 第44-45页 |
| 4.1.3.1 对照班试验前后纵向对比分析 | 第44-45页 |
| 4.1.3.2 实验班试验前后纵向对比分析 | 第45页 |
| 4.1.4 实验前后测对比结论 | 第45-46页 |
| 4.2 关注学科知识与思维品质培养,构建写作支架 | 第46-51页 |
| 4.2.1 实验前问卷调查 | 第46-48页 |
| 4.2.1.1 前测问卷调查对象及内容 | 第46页 |
| 4.2.1.2 前测问卷调查实施 | 第46页 |
| 4.2.1.3 前测问卷调查分析 | 第46-48页 |
| 4.2.2 实验后问卷调查 | 第48-51页 |
| 4.2.2.1 后测问卷调查的对象及内容 | 第49页 |
| 4.2.2.2 后测问卷调查实施 | 第49页 |
| 4.2.2.3 后测问卷调查结果分析 | 第49-51页 |
| 4.3 以形成性评价为支架,建构英语写作能力 | 第51-55页 |
| 4.3.1 实验期初访谈及结果分析 | 第51-52页 |
| 4.3.1.1 实验期初访谈 | 第51-52页 |
| 4.3.1.2 实验期初访谈结果分析 | 第52页 |
| 4.3.2 实验中期访谈及结果分析 | 第52-53页 |
| 4.3.2.1 实验中期访谈 | 第52-53页 |
| 4.3.2.2 实验中期访谈结果分析 | 第53页 |
| 4.3.3 实验后期访谈及结果分析 | 第53-54页 |
| 4.3.3.1 实验后期访谈 | 第53页 |
| 4.3.3.2 实验后期访谈结果分析 | 第53-54页 |
| 4.3.4 访谈结论 | 第54-55页 |
| 第五章 研究结论 | 第55-58页 |
| 5.1 研究发现 | 第55-56页 |
| 5.2 对高中英语写作教学的启示 | 第56页 |
| 5.3 本研究的局限之处 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录一 2016年江苏高考英语《考试说明》书面表达评分标准 | 第62-63页 |
| 附录二 英语作文课堂评价表 | 第63-64页 |
| 附录三 关于英语写作现状和学习评价调查问卷 | 第64-66页 |
| 附录四 学生访谈问题 | 第66-67页 |
| 附录五 三轮行动研究作文写作材料 | 第67-69页 |
| 附录六 写作前后测作文试题 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第71页 |
