| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 第一章 网络资源在初中语文阅读教学中运用的相关理论概述 | 第13-21页 |
| 1.1 相关概念界定 | 第13-15页 |
| 1.1.1 网络资源 | 第13-14页 |
| 1.1.2 网络视角下的阅读教学 | 第14-15页 |
| 1.2 理论依据 | 第15-17页 |
| 1.2.1 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 1.2.2 现代传播学理论 | 第16-17页 |
| 1.2.3 人本主义理论 | 第17页 |
| 1.3 语文阅读教学运用网络资源的意义 | 第17-21页 |
| 1.3.1 教学形式多样化,课堂趣味横生 | 第17-18页 |
| 1.3.2 教学资源丰富化,内容丰富多彩 | 第18-21页 |
| 第二章 网络资源在初中语文阅读教学中运用情况的调查分析 | 第21-35页 |
| 2.1 网络资源在初中语文阅读教学运用的调查方案 | 第21-29页 |
| 2.1.1 调查问卷的设计 | 第21页 |
| 2.1.2 调查对象的选择 | 第21-22页 |
| 2.1.3 调查问卷的发放 | 第22页 |
| 2.1.4 调查结果分析 | 第22-29页 |
| 2.2 网络资源在语文课堂运用中存在的问题 | 第29-31页 |
| 2.2.1 教师运用网络资源的观念有偏差 | 第29页 |
| 2.2.2 课外阅读运用网络资源不足 | 第29-30页 |
| 2.2.3 网络资源不能与教学实际有效结合 | 第30页 |
| 2.2.4 网络教学资源的正确性缺乏保障 | 第30-31页 |
| 2.3 初中语文阅读教学运用网络资源现存问题的归因分析 | 第31-35页 |
| 2.3.1 教师主导与学生主体之间失衡 | 第31页 |
| 2.3.2 教师偏重知识性教学 | 第31-32页 |
| 2.3.3 学生信息化学习时间不足 | 第32-33页 |
| 2.3.4 学生甄别信息的能力较弱 | 第33页 |
| 2.3.5 学校缺乏教学资源库 | 第33-34页 |
| 2.3.6 学校未实施有效的学习培训 | 第34-35页 |
| 第三章 网络资源在初中语文阅读教学中运用的对策 | 第35-49页 |
| 3.1 更新观念,提高教师资源意识 | 第35-37页 |
| 3.1.1 树立正确的阅读教学观念 | 第35-36页 |
| 3.1.2 提高自身的信息素养 | 第36-37页 |
| 3.2 充分利用,开辟阅读新天地 | 第37-40页 |
| 3.2.1 借助教育技术,激发阅读兴趣 | 第37-38页 |
| 3.2.2 构建网络平台,培养阅读习惯 | 第38-39页 |
| 3.2.3 利用网络资源,丰富阅读材料 | 第39-40页 |
| 3.3 结合实际,有效使用网络资源 | 第40-44页 |
| 3.3.1 因阅读课型而宜,匹配网络资源信息 | 第40-42页 |
| 3.3.2 因教学目标而宜,优化网络资源形式 | 第42-43页 |
| 3.3.3 因学情而宜,课堂使用张弛有度 | 第43-44页 |
| 3.4 有效保障,创建优秀教学网络资源库 | 第44-49页 |
| 3.4.1 有效导航,提供使用便捷 | 第44-45页 |
| 3.4.2 强化管理,减少垃圾信息干扰 | 第45-46页 |
| 3.4.3 优化内容,“资源”“来源”二者并重 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
