初中代数应用题教学研究--以新疆内初班为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外相关研究综述 | 第11-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5 创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 应用题与应用意识 | 第15-17页 |
| 2.1 应用题 | 第15页 |
| 2.2 数学应用意识 | 第15-16页 |
| 2.3 应用题与应用意识的联系 | 第16-17页 |
| 第三章 初中代数应用题分析 | 第17-25页 |
| 3.1 不等式(组)应用题 | 第17-18页 |
| 3.1.1 不等式应用题 | 第17页 |
| 3.1.2 不等式组应用题 | 第17-18页 |
| 3.1.3 不等式与方程应用题 | 第18页 |
| 3.2 方程应用题 | 第18-21页 |
| 3.2.1 一元一次方程应用题 | 第18-20页 |
| 3.2.2 二元一次方程组应用题 | 第20页 |
| 3.2.3 一元二次方程应用题 | 第20页 |
| 3.2.4 分式方程应用题 | 第20-21页 |
| 3.3 函数应用题 | 第21-25页 |
| 3.3.1 一次函数应用题 | 第21-22页 |
| 3.3.2 二次函数应用题 | 第22-25页 |
| 第四章 新疆内初班代数应用题教学调查 | 第25-28页 |
| 4.1 问卷调查及访谈结果总结 | 第25-26页 |
| 4.1.1 针对学生的调查问卷结果 | 第25页 |
| 4.1.2 针对教师的调查问卷结果 | 第25-26页 |
| 4.2 内初班学生代数应用题薄弱的原因 | 第26-28页 |
| 4.2.1 学生学习数学有畏难情绪 | 第26页 |
| 4.2.2 学生阅读能力不足 | 第26-27页 |
| 4.2.3 学生计算能力不强 | 第27页 |
| 4.2.4 学生解题策略不灵活 | 第27-28页 |
| 第五章 改进代数应用题教学的对策 | 第28-33页 |
| 5.1 初中学生解代数应用题的障碍对策 | 第28-30页 |
| 5.1.1 提升学生解题信心 | 第28页 |
| 5.1.2 提高学生提炼有效信息的能力 | 第28页 |
| 5.1.3 培养学生的基础运算能力 | 第28页 |
| 5.1.4 培养学生对问题的反思能力 | 第28-29页 |
| 5.1.5 培养学生良好的学习习惯 | 第29-30页 |
| 5.2 提高内初班学生代数应用题教学的策略 | 第30-33页 |
| 5.2.1 创设富于吸引力的学习背景 | 第30页 |
| 5.2.2 提高学生阅读理解能力 | 第30页 |
| 5.2.3 引导学生积极寻找多种方法解答题目 | 第30-31页 |
| 5.2.4 力求练习题目类型全面 | 第31-32页 |
| 5.2.5 指导学生准确高效地找出等量关系 | 第32-33页 |
| 第六章 教学案例研究 | 第33-40页 |
| 6.1 课堂教学设计 | 第33-37页 |
| 6.2 教学中反映的问题 | 第37-40页 |
| 6.2.1 课前问题总结 | 第37页 |
| 6.2.2 新课知识讲解中存在的问题 | 第37-38页 |
| 6.2.3 本节课的成功之处 | 第38-39页 |
| 6.2.4 本节课的不足之处 | 第39-40页 |
| 第七章 研究展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
| 附录一:针对学生的调查问卷 | 第42-44页 |
| 附录二:学生问卷统计结果一览表 | 第44-45页 |
| 附录三:教师调查问卷 | 第45-47页 |
| 附录四:教师问卷统计结果一览表 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
