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关于高中教学反馈策略的研究--以数学教学为例

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第一篇 教学反馈的概念及其重要性第10-12页
    1.1 高中教学反馈的概念第10页
    1.2 教学反馈在高中教学过程中的重要性第10-12页
第二篇 高中常见教学反馈的分类第12-15页
    2.1 及时反馈与延时反馈第12-13页
    2.2 模糊反馈与具体反馈第13页
    2.3 正反馈和负反馈第13页
    2.4 自我反馈与外部反馈第13-14页
    2.5 个别反馈与全体反馈第14-15页
第三篇 常见教学反馈策略的研究第15-22页
    3.1 课前反馈策略的研究第15-18页
    3.2 课堂反馈策略的研究第18-19页
    3.3 课后反馈策略的研究第19-22页
第四篇 反馈策略的实践与效果分析第22-26页
    4.1 课后考试反馈策略的实践与效果分析第22-23页
    4.2 疑点反馈策略的实践与效果分析第23-25页
    4.3 作业批改反馈策略的实践与效果分析第25-26页
第五篇 有效教学反馈的重要属性第26-29页
    5.1 有效教学反馈策略要注意反馈的全面性第26页
    5.2 有效反馈策略要注意反馈的准确性第26页
    5.3 有效教学反馈要注意反馈的深刻性和针对性第26-27页
    5.4 有效反馈要注意反馈的多样性与层次性第27页
    5.5 有效反馈要注意反馈的激励性与鼓励性第27-28页
    5.6 有效教学反馈要注意反馈的主导性与主体性第28-29页
第六篇 建设有效教学反馈策略的几点建议第29-31页
    6.1 有效教学反馈策略一定要与班级奖惩制度相结合第29-30页
    6.2 有效教学反馈策略必须以学生为主体第30页
    6.3 有效的教学反馈要以培养学生良好的学习习惯为目的第30-31页
第七篇 论文的研究展望第31-32页
参考文献第32页

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