| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究目的、内容和意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究目的 | 第10页 |
| (二) 研究内容 | 第10页 |
| (三) 研究意义 | 第10-11页 |
| 三、文献综述 | 第11-16页 |
| (一) 国内研究综述 | 第11-14页 |
| (二) 国外研究综述 | 第14-16页 |
| 四、概念界定 | 第16-18页 |
| (一) 科学 | 第16页 |
| (二) 科学教育 | 第16-17页 |
| (三) 小学科学课程 | 第17-18页 |
| 五、研究思路和方法 | 第18页 |
| (一) 研究思路 | 第18页 |
| (二) 研究方法 | 第18页 |
| 六、研究重难点及创新点 | 第18-20页 |
| 第二章 阿尔伯塔省小学科学课程的背景及国际科学教育理念 | 第20-25页 |
| 一、国际小学科学课程发展历程 | 第20-21页 |
| 二、国际科学课程发展新理念 | 第21-22页 |
| (一) 关注人文精神的科学史、科学哲学、科学社会学(HPS)理念 | 第21页 |
| (二) 注重科学、技术、社会融合的(STS)课程 | 第21页 |
| (三) 科学、技术、工程、数学(STEM)科学技术教育理念 | 第21-22页 |
| 三、阿尔伯塔省小学科学教育发展历程 | 第22-25页 |
| 第三章 阿尔伯塔省小学科学课程现状研究 | 第25-38页 |
| 一、阿尔伯塔省小学科学课程目标 | 第25-29页 |
| (一) 科学课程总目标 | 第25-26页 |
| (二) 科学课程分目标 | 第26-29页 |
| 二、阿尔伯塔省小学科学课程内容 | 第29-31页 |
| (一) 关注生命科学领域,注重生命教育 | 第30-31页 |
| (二) 学习地球科学,形成正确的宇宙观 | 第31页 |
| (三) 理解物质科学,发展探究能力 | 第31页 |
| 三、阿尔伯塔省小学科学课程实施 | 第31-34页 |
| (一) 强调小学科学教育中核心概念的学习 | 第32页 |
| (二) 在探究中学习 | 第32-34页 |
| (三) 在开放的教学环境中成长 | 第34页 |
| 四、阿尔伯塔省小学科学课程评价 | 第34-38页 |
| (一) 多层次评价机构 | 第35页 |
| (二) 评价内容具体全面 | 第35-36页 |
| (三) 评价方法多元化 | 第36-38页 |
| 第四章 阿尔伯塔省小学科学课程特点 | 第38-40页 |
| 一、提升学生科学素养,重视科学本质教育 | 第38页 |
| 二、强调科学探究与问题解决能力的培养 | 第38-39页 |
| 三、加强科学安全教育和环境教育 | 第39页 |
| 四、课程内容有较强的生活性,贴近学生实际 | 第39-40页 |
| 第五章 阿尔伯塔省小学科学课程对我国的启示与思考 | 第40-47页 |
| 一、我国小学科学课程现状与问题 | 第40-43页 |
| (一) 我国小学科学课程发展历程 | 第40-41页 |
| (二) 我国小学科学课程新发展 | 第41-42页 |
| (三) 我国小学科学课程存在的问题 | 第42-43页 |
| 二、启示与思考 | 第43-47页 |
| (一) 坚持科学课程理念,注重学生思维与实践能力的发展 | 第43-44页 |
| (二) 关注学生差异,增强科学课程内容的弹性 | 第44-45页 |
| (三) 培养学生的安全意识和环境保护意识 | 第45页 |
| (四) 注重科学素养三要素的有机结合 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
