| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第1章 前言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 国外研究现状综述 | 第14-15页 |
| 2.2 国内研究现状综述 | 第15-20页 |
| 2.2.1 学习的概念及学生学习现状的研究 | 第15-16页 |
| 2.2.2 体育学习的概念及学生体育学习现状的研究 | 第16-17页 |
| 2.2.3 课余学习的概念及其学生课余学习现状的研究 | 第17-19页 |
| 2.2.4 体育专业学生课余学习现状的研究 | 第19-20页 |
| 2.3 相关概念界定 | 第20页 |
| 2.3.1 课余学习 | 第20页 |
| 2.4 本人见解 | 第20-21页 |
| 第3章 研究对象与方法 | 第21-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-25页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第21-23页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第23页 |
| 3.2.4 实地考察法 | 第23-24页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第24页 |
| 3.2.6 逻辑分析法 | 第24-25页 |
| 第4章 结果与分析 | 第25-55页 |
| 4.1 湖南高校体育专业本科生课余学习状况 | 第25-47页 |
| 4.1.1 湖南高校体育专业本科生课余学习动机和目的 | 第25-26页 |
| 4.1.2 湖南高校体育专业本科生课余学习兴趣和态度 | 第26-29页 |
| 4.1.3 湖南高校体育专业本科生课余学习性质和内容 | 第29-34页 |
| 4.1.4 湖南高校体育专业本科生课余学习途径和方法 | 第34-39页 |
| 4.1.5 湖南高校体育专业本科生课余学习组织形式 | 第39-40页 |
| 4.1.6 湖南高校体育专业本科生课余学习地点和环境 | 第40-42页 |
| 4.1.7 湖南高校体育专业本科生课余学习频率 | 第42-43页 |
| 4.1.8 湖南高校体育专业本科生课余学习时间 | 第43-44页 |
| 4.1.9 湖南高校体育专业本科生课余学习效果 | 第44-47页 |
| 4.2 影响湖南高校体育专业本科生课余学习的因素 | 第47-50页 |
| 4.2.1 促进因素 | 第47-48页 |
| 4.2.2 制约因素 | 第48-50页 |
| 4.3 提高湖南高校体育专业本科生课余学习效果的对策 | 第50-55页 |
| 4.3.1 规划人生目标，坚定学习信念 | 第50页 |
| 4.3.2 丰富学习内容，突出专业特点 | 第50-51页 |
| 4.3.3 激发学习兴趣，提高学习主动性 | 第51-52页 |
| 4.3.4 改变教育理念，教师加强引导 | 第52页 |
| 4.3.5 建立奖励制度，优化学习环境 | 第52-53页 |
| 4.3.6 掌握学习方法，提高学习成效 | 第53-55页 |
| 第5章 结论 | 第55-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 作者在学期间取得的学术成果 | 第61-62页 |
| 附录A 湖南高校体育专业本科生课余学习现状调查问卷 | 第62-65页 |
