| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-20页 |
| （一）问题的提出 | 第10-12页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第12-14页 |
| （三）核心概念的界定 | 第14-16页 |
| 1.传统文化 | 第14-15页 |
| 2.“梳理与探究”教学 | 第15-16页 |
| （四）文献综述 | 第16-18页 |
| 1.关于教材中的传统文化 | 第17页 |
| 2.关于中国传统文化在语文教学中的教学策略 | 第17-18页 |
| 3.高中语文教学中“梳理探究”的相关研究 | 第18页 |
| 4.已有研究的不足与本研究的起点 | 第18页 |
| （五）研究的思路和方法 | 第18-20页 |
| 1.研究思路 | 第18-19页 |
| 2.研究方法 | 第19-20页 |
| 二、高中语文“梳理与探究”中有关中国传统文化的内容分析 | 第20-25页 |
| （一）“优美的汉字”中有关传统文化的内容分析 | 第20-21页 |
| （二）“奇妙的对联”中有关传统文化的内容分析 | 第21-22页 |
| （三）“成语：中华文化的微缩景观”中有关传统文化的内容分析 | 第22-23页 |
| （四）“姓氏源流与文化寻根”中有关传统文化的内容分析 | 第23-24页 |
| （五）“古代文化常识”中有关传统文化的内容分析 | 第24-25页 |
| 三、高中语文“梳理与探究”中有关中国传统文化内容教学课例分析 | 第25-30页 |
| （一）“古代文化常识”专题课例展示 | 第25-27页 |
| （二）课例分析 | 第27-30页 |
| 四、“梳理与探究”板块中有关中国传统文化内容的教学策略 | 第30-42页 |
| （一）备课策略 | 第30-38页 |
| 1.“优美的汉字”备课策略 | 第31-34页 |
| （1）备教材 | 第31-33页 |
| （2）备学生及教学活动 | 第33-34页 |
| 2.“姓氏源流与文化寻根”备课策略 | 第34-38页 |
| （1）备教材 | 第34-37页 |
| （2）备学生及教学活动 | 第37-38页 |
| （二）“梳理与探究”板块教学策略 | 第38-42页 |
| 1.课前准备策略 | 第38-39页 |
| 2.研究性学习策略 | 第39-42页 |
| 五、高中语文“梳理与探究”中有关中国传统文化内容的教学设计 | 第42-51页 |
| （一）“优美的汉字”的教学设计 | 第42-43页 |
| （二）“奇妙的对联”的教学设计 | 第43-45页 |
| （三）“成语：中华文化的微缩景观”的教学设计 | 第45-47页 |
| （四）“姓氏源流与文化寻根”的教学设计 | 第47-48页 |
| （五）“古代文化常识”的教学设计 | 第48-51页 |
| 六、结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
