| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1.引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 核心概念的界定 | 第13-14页 |
| 1.4.1 动商理论 | 第13页 |
| 1.4.2 学校体育 | 第13页 |
| 1.4.3 校园篮球文化 | 第13-14页 |
| 2.文献综述 | 第14-20页 |
| 2.1 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 2.1.1 关于动商理论方面的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.1.2 关于学校体育改革方面的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.1.3 校园文化、校园体育文化以及校园篮球文化的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 2.2.1 关于动商理论方面的相关研究 | 第17-18页 |
| 2.2.2 关于学校体育方面的相关研究 | 第18页 |
| 2.2.3 关于校园篮球方面的相关研究 | 第18页 |
| 2.3 小结 | 第18-20页 |
| 3.研究对象与研究方法 | 第20-22页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第20-21页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第21页 |
| 3.2.3 比较分析法 | 第21页 |
| 3.2.4 逻辑分析法 | 第21-22页 |
| 4.结果与分析 | 第22-41页 |
| 4.1 校园篮球发展问题的提出 | 第22-25页 |
| 4.1.1 自身因素 | 第22-23页 |
| 4.1.2 家庭因素 | 第23页 |
| 4.1.3 课余活动问题 | 第23-24页 |
| 4.1.4 课程设置问题 | 第24页 |
| 4.1.5 中小学篮球人才培养体系问题 | 第24-25页 |
| 4.2 动商理论及提出的时代背景 | 第25-29页 |
| 4.2.1 了解动商理论 | 第25-26页 |
| 4.2.2 动商研究体系 | 第26-27页 |
| 4.2.3 学生体质持续下降 | 第27-28页 |
| 4.2.4 人们对体育的偏见 | 第28-29页 |
| 4.3 动商理论的现时需求 | 第29-31页 |
| 4.3.1 强化学生健康人生理念的需求 | 第29-30页 |
| 4.3.2 全民健康需求 | 第30页 |
| 4.3.3 人类进化的需求 | 第30-31页 |
| 4.3.4 理论自主创新需求 | 第31页 |
| 4.4 正确理解校园篮球的战略认知 | 第31-36页 |
| 4.4.1 了解校园篮球文化的组成部分 | 第31-32页 |
| 4.4.2 了解校园篮球文化建设的重要性 | 第32-34页 |
| 4.4.3 加强对篮球文化内涵的理解认识 | 第34页 |
| 4.4.4 加速篮球师资队伍的提升 | 第34-35页 |
| 4.4.5 加快对篮球教学理念的改革 | 第35页 |
| 4.4.6 篮球运动对青少年学生身心健康的作用 | 第35-36页 |
| 4.5 动商理论与校园篮球的相互关系及影响 | 第36-41页 |
| 4.5.1 动商理论与篮球运动的关系 | 第36-37页 |
| 4.5.2 动商优化篮球人口 | 第37-38页 |
| 4.5.3 动商促进青少年篮球运动的发展 | 第38页 |
| 4.5.4 动商与校园篮球共同驱动人的全面发展 | 第38-39页 |
| 4.5.5 动商理论的传播和发展需要校园篮球做媒介 | 第39页 |
| 4.5.6 校园篮球发展对动商理论的现时意义 | 第39-41页 |
| 5.结论与建议 | 第41-48页 |
| 5.1 结论 | 第41-43页 |
| 5.1.1 中小学校园篮球的理论研究缺乏 | 第41页 |
| 5.1.2 篮球教学模式有思维固化现象 | 第41页 |
| 5.1.3 篮球文化传播力度不够 | 第41-42页 |
| 5.1.4 社区体育和家庭教育发挥的作用不足 | 第42页 |
| 5.1.5 校园篮球发展制度和后备人才培养制度不完善 | 第42-43页 |
| 5.1.6 青少年智商、情商、动商的发展不均衡 | 第43页 |
| 5.2 建议 | 第43-48页 |
| 5.2.1 加强中小学校园篮球的理论研究 | 第43-44页 |
| 5.2.2 创新篮球教学模式,转变中小学体育课的实施策略 | 第44-45页 |
| 5.2.3 加强校园篮球文化传播,增加人们对篮球文化的价值认同 | 第45页 |
| 5.2.4 充分调动社会和家庭的力量,辅助学校开展校园篮球 | 第45-46页 |
| 5.2.5 以动商的力量驱动校园篮球,制定科学合理的发展制度 | 第46页 |
| 5.2.6 以人为本实施校园篮球,使中小学生智商、情商、动商均衡发 | 第46-48页 |
| 附录《中小学篮球教师访谈提纲》 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及所取得的研究成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
