| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题的背景和意义 | 第8-9页 |
| （一）研究的背景 | 第8-9页 |
| （二）研究的意义 | 第9页 |
| 二、国内外研究综述 | 第9-12页 |
| （一）国内研究现状 | 第9-11页 |
| （二）国外研究现状 | 第11-12页 |
| （三）国内外研究短评 | 第12页 |
| 三、研究方法、可能的创新点及不足之处 | 第12-13页 |
| （一）研究方法 | 第12-13页 |
| （二）可能的创新点 | 第13页 |
| （三）不足之处 | 第13页 |
| 四、相关名词释义 | 第13-14页 |
| （一）实践 | 第13页 |
| （二）实践教学 | 第13页 |
| （三）教学模式 | 第13-14页 |
| 第一章 高职院校思想政治理论课实践教学的依据及其意义 | 第14-18页 |
| 一、高职院校思想政治理论课实践教学的依据 | 第14-15页 |
| （一）哲学依据 | 第14页 |
| （二）社会学依据 | 第14-15页 |
| （三）教育学依据 | 第15页 |
| 二、高职院校思想政治理论课实践教学的意义 | 第15-18页 |
| （一）有利于学生学习的主动性和教学实效性的提高 | 第15-16页 |
| （二）有利于大学生社会本领的提高 | 第16-17页 |
| （三）有利于教师综合能力的提高 | 第17-18页 |
| 第二章 高职院校思想政治理论课实践教学的现状及其原因分析 | 第18-24页 |
| 一、高职院校思想政治理论课实践教学取得的成绩及其原因分析 | 第18-20页 |
| （一）取得的成绩 | 第18-19页 |
| （二) 取得成绩的原因 | 第19-20页 |
| 二、存在的问题及其原因分析 | 第20-24页 |
| （一）存在的问题 | 第20-22页 |
| （二）存在问题的原因 | 第22-24页 |
| 第三章 高职院校思想政治理论课“学习-思想-工作”三位一体式实践教学模式创新研究 | 第24-36页 |
| 一、“学习-思想-工作”三位一体式实践教学模式的教学目标 | 第24-25页 |
| （一）知识目标 | 第24页 |
| （二）能力目标 | 第24-25页 |
| （三）成长目标 | 第25页 |
| 二、“学习-思想-工作”三位一体式实践教学模式的教学内容 | 第25-30页 |
| （一）基本教学内容 | 第25-27页 |
| （二）重点教学内容 | 第27-30页 |
| 三、“学习-思想-工作”三位一体式实践教学模式的教学形式 | 第30-36页 |
| （一）基本教学形式 | 第30-32页 |
| （二）重点教学形式 | 第32-36页 |
| 第四章 高职院校思想政治理论课“学习-思想-工作”三位一体式实践教学模式的机制建设 | 第36-44页 |
| 一、高职院校思想政治理论课实践教学模式的运行机制 | 第36-38页 |
| （一）实践教学活动的计划要周密 | 第36-37页 |
| （二）实践教学活动的组织要严谨 | 第37页 |
| （三）实践教学活动的监督要规范 | 第37-38页 |
| 二、高职院校思想政治理论课实践教学模式的保障机制 | 第38-41页 |
| （一）要建立规范的制度保障机制 | 第38页 |
| （二）要建立规范的组织保障机制 | 第38-39页 |
| （三）要建立规范的人才保障机制 | 第39-40页 |
| （四）要建立规范的经费保障机制 | 第40-41页 |
| 三、高职院校思想政治理论课实践教学模式的评价激励机制 | 第41-44页 |
| （一）对学生的评价和激励 | 第41-42页 |
| （二）对教师的评价和激励 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
