| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·我国农村远程教育现状 | 第9-10页 |
| ·IPTV 给农村远程教育带来了契机 | 第10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 对农村远程教育概念、对象和资源的理解 | 第12-16页 |
| ·农村远程教育的概念 | 第12页 |
| ·农村远程教育的对象 | 第12-14页 |
| ·校内课程 | 第12-13页 |
| ·农村社会性学习范畴 | 第13-14页 |
| ·农村远程教育资源 | 第14-16页 |
| ·教育资源的内涵 | 第14页 |
| ·农村远程教育资源的内涵 | 第14-16页 |
| 第3章 荥阳市农村中小学远程教育资源应用现状调查、分析与解决策略 | 第16-23页 |
| ·荥阳市农村中小学远程教育实施情况 | 第16-17页 |
| ·荥阳市农村中小学远程教育资源应用调查与分析 | 第17-20页 |
| ·远程教育资源的应用情况 | 第17页 |
| ·远程教育设备与资源对教师教学的影响 | 第17-18页 |
| ·学校对远程教育设备与资源的重视程度 | 第18-19页 |
| ·远程教育资源在学科教学中应用的主要困难 | 第19-20页 |
| ·荥阳市农村中小学远程教育存在的问题 | 第20-21页 |
| ·远程教育硬件设备没有得到及时的维护、更新与利用 | 第20页 |
| ·教师和学生的多媒体操作技能跟不上 | 第20页 |
| ·教育技术项目管理员缺失 | 第20页 |
| ·缺少优质的教育资源 | 第20页 |
| ·农村学校与城区的相比，设备与资源差距很大 | 第20-21页 |
| ·解决荥阳市农村远程教育资源应用情况存在问题的策略 | 第21页 |
| ·改变师生观念 | 第21页 |
| ·有效利用资源并加以整合 | 第21页 |
| ·城乡教育的平衡 | 第21页 |
| ·小结 | 第21-23页 |
| 第4章 IPTV 技术及其对农村远程教育的影响 | 第23-29页 |
| ·IPTV 简介 | 第23-28页 |
| ·IPTV 的定义 | 第23页 |
| ·IPTV 的发展现状 | 第23-24页 |
| ·IPTV 提供的服务内容 | 第24-25页 |
| ·IPTV 的系统构成 | 第25-27页 |
| ·IPTV 的相关技术 | 第27-28页 |
| ·IPTV 提供一个全新的农村远程教育模式 | 第28页 |
| ·小结 | 第28-29页 |
| 第5章 基于IPTV 的荥阳市农村中小学远程教育模式探析 | 第29-35页 |
| ·教学模式的概念 | 第29-30页 |
| ·教学模式的界定 | 第29页 |
| ·教学模式的基本构成要素 | 第29-30页 |
| ·构建基于IPTV 的荥阳市农村中小学远程教育模式的设计原则 | 第30页 |
| ·构建基于IPTV 的农村中小学远程教育模式 | 第30-34页 |
| ·模式概述 | 第31页 |
| ·该模式的理论基础 | 第31-32页 |
| ·该模式的教学目标 | 第32页 |
| ·该模式的实现条件 | 第32-33页 |
| ·该模式的操作程序 | 第33-34页 |
| ·小结 | 第34-35页 |
| 第6章 基于IPTV 的农村中小学远程教育模式实施的要点 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附注：调查问卷 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
